文档介绍：幼儿园大班数学活动教案《超市购物》
设计意图
《纲领》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，优异的教育环境对幼儿的身心发展拥有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分5角，1元。)
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)
“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿察看硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1
元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又正确。”
老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应
的硬币。
师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?”
(想。)
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是
多少，然后选同样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友
拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿
在活动前对硬币有了浅易认识。活动过程中，教师借助实物，经过游
戏，从1角、5角、l元三种硬币最显然的特点下手，引导幼儿正确
认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为
5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担当：展示幼
儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5
个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬
币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，
用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个
5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起
来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来
也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多奥秘。我们刚刚只买了
5角、1
元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请
小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简略些?好，请大家拿着