文档介绍：xxxx风
幼儿教师师德缺失的主要表现是：
不能对幼儿做到视同一律，使幼儿身心友善发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等！
在教学中违背教育原则，不能尊重孩子的意愿，倾听幼儿的声音，有体罚行
xxxx风
幼儿教师师德缺失的主要表现是：
不能对幼儿做到视同一律，使幼儿身心友善发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等！
在教学中违背教育原则，不能尊重孩子的意愿，倾听幼儿的声音，有体罚行为，不能合理安排教学时间。
教师不能在各方面做到以身作则，做出好的楷模。
在与家长的沟通中不能把自己放到合适的地址，贬斥教师形象。
幼儿教师不道道德为：
体罚及辱骂、诅咒等变相体罚幼儿。
偏爱、势利眼
教育教学不认真，工作搪塞，活动前准备不充分，教学
一、放大简单粗暴。
用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度
一。
在教学活动中，较大带有个人情绪色彩，有时迁怒与幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的状态对待孩子
对幼儿身心发展冷视，不尊重幼儿建议，随意“命令”幼儿，自己不动，缺少与幼儿沟通。|
7、不尊重保育，对孩子照顾不周，特别是小班的孩子
不尊守幼儿园劳动纪律、
针对家长反响的情况，教师不能做到虚心接受，对家长及孩子有看法、
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不注意教师形象，不以身作则
幼儿教师不宜有的行为：
穿着不宜，不注意自己的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作，高声喧华，高声议论与教育无关的事情、翘二郎腿等）
当幼儿面吃零食
高声训诫、耻笑幼儿，对幼儿的提问和求助，采取爱理不理的态度对“笨”、“脏”的幼儿显然关心不够，冷漠、少沟通。
在幼儿眼前争吵（教师与教师之间、教师与家长之间等）
上班期间接打私人电话。
向家长索要物品.
随意评论家长，对家长不热情，对个别难缠家长报敌视态度，爱理不理擅自走动工作岗位
不主动学****不着重业务能力提高
工作拖拉，无执行力。
不听从领导分配
社会需要高素质的教师，我们必须改变！
学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要
爱是师生沟通的桥梁
爱能创建优异的育人氛围
学会尊重
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尊重幼儿人格的独立性
让给孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来还孩子讲话
真心诚意与孩子接触