文档介绍：幼儿园教师争做四有教师心得领悟
作为幼儿园的教师，争做四有教师，教给幼儿一些必要的解决问题的知识、方法和技巧，培养幼儿主动适应生活的能力;做到尊重幼儿与严格要求相结合。下面是橙子为大家收集整理的幼儿园教师争做四有教师心得领上贴的大多是幼儿用废旧物品撕、贴、涂出来的作品，这些作品虽然粗糙但很可爱。
在我曾参观的幼儿园里，每个班都设有美术角，老师为幼儿提供各种颜料、工具，让幼儿尽兴发挥。教室内还设有玩水玩沙的物品任幼儿摆弄。好多可供幼儿在操作中获得数观点、图形、归类等知识的玩具一筐筐地放在玩具橱内，孩子们可以自由选择。教师还为喜欢在地上摆弄玩具的幼儿准备了好多小块地毯。蒙氏班的每个班都有软沙发、软靠垫，幼儿可以惬意地躺着，如果睡着了，教师也不会惊动他，而是给他盖上毛毯，让他睡个够。教室的中间一般留有较大的空地，铺上地毯，供幼儿进行集体活动，如听故事、唱歌等。在集体活动时，老师不强调规范的坐姿，不强求人人都听，只要幼儿不妨碍别人，教师允许他做自己想做的事。但是，老师在讲课时也十分着重趣味性，教具形象直观，表情生动幽默，对幼儿的发言恩赐正面的鼓励，以吸引孩子们积极参与。
示范级幼儿园的活动地域的布置充分体现出方便幼儿的观点。如
所有的用具都是根据幼儿的身高设计的，便于幼儿察看和采用;同类的材料放在一起，便于幼儿按次摆放，又能教幼儿分类;每个地域的玩具很丰富，可以提供多种经验、作用于不同感官，以知足不同幼儿的需要;热闹和安静的地方被分开来，防备互相搅乱。幼儿在轻松快乐之中学习知识，发展技术，形成优秀的个性等。幼儿享受着被尊重、
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被信任的乐趣。
城市的孩子在社会性发展方面比较突出。在室内，他们专心地从事自己的操作活动，无奔跑和大声喧华现象，幼儿互相攻击与搅乱的行为较少。他们自信、勇敢，敢于表达和表现自己的思想行为，行为习惯好，规则意识强。他们会自主收拾和放置各类玩具、用具等。这
与教师和家长重视儿童社会性的培养是分不开的。教师工作认真负责，对孩子耐心认真，充满爱心，经常鼓励孩子，较少粗暴批评。她们与幼儿发言，都自觉地蹲下来与幼儿平视，没有居高临下的姿态。她们
不要求幼儿必须做什么，而是让幼儿按照自己的意愿选择活动，到自己想去的活动室去玩耍。她们认为开心玩耍正是幼儿需要的，因为它为幼儿健全人格的发展确立优秀的基础。特别是对于刚入园的孩子，教师很有爱心和耐心，拥抱抚摸他们，围绕玩具或娃娃家主题，搞些小组游戏，以逐步加深孩子们对集体的感情。家长们反响，这里的老师工作特别辛苦，对孩子们都很好。教师以自己的敬业精神获得了家长的尊敬与信赖。
有对于农村的幼儿园，我发现我们的教师要做到：
教师要充分尊重幼儿，把幼儿看作一个拥有自主性、有自己内在
要求与发展潜力的个性，而不只是是教师的隶属物或单纯的接受者;同时要有意识地为幼儿提供创立的时机，让他们独立做一些力所能及的事，而不是包办代替;教师要有意识地利用实际生活，教给幼儿一些必要的解决问题的知识、方法和技巧，培养幼儿主动适应生活的能
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