文档介绍：冀教版六年级上册数学教案
冀教版六年级上册数学教案1
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册80-81页。
教学目标：
：结合详细事例，经受综合运用所学学问解决合理购
3、全班汇报
师：谁能解释这究竟是为什么?
(预设)
生1：李明只花了27元不够丙店的优待条件。
生2：由于王强买了20 袋，20×=30 (元)，可以打八折优待，所以只花了24 元，20××80%=24(元)
师：通过这两位同学的经受，你们有什么收获?
生：在购物时，肯定要先算一算在哪家购物适宜，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。
连续探究：出示“议一议”问题，启发学生可以算一算，然后，沟通解决问题的方法和结果。
师：比拟这几位同学的方案，哪一种比拟适宜?
结论：在丙店买最适宜。
师：所以购物时我们要依据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优
惠政策，就能够少花钱多购物，这叫“合理购物”。
活动二：有奖销售
(一)师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式——有奖销售。现在让我们到购物广场去看一看吧。翻开书81页，读一读上面的销售广告，了解广告中的数学信息。
学生阅读“有奖销售”上的销售广告。沟通一下广告中的信息。
(二)出示问题(1)，计算奖金额和中奖率。
师：依据这则广告，请同学们算一算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元?中奖率是百分之几?
学生独立思索并计算。然后全班沟通。
1、奖品总金额
500×10+100×20+50×60=10000(元)
2、中奖率：(60+20+10)÷1000=9%
(三)出示问题(2)，学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步熟悉“有奖销售”的意义。
师：谁知道假如奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品?
生：商家每发出一张奖券，说明至少已卖出了100元商品，所以1000张奖券全部发完，
1000×100=100000(元)，商家至少卖出10 万元的商品。
师：那么奖金额至多占销售额的百分之几?
学生计算后汇报。
生：奖金额是10000元，而销售额是100000 元，10000÷100000=10%，奖金额最多占销售额的10%。
(四)提出问题(3)
师：很好。假如这10 万元的商品全部按八五折销售，同学们算一算，会让利给顾客多少元?
学生独立思索、计算。
生：100000-100000×85%=15000(元)
连续探究：分别提出“议一议”的两个问题，让学生充分发表自己的意见。教师进展正确引导。
师：请同学们比照一下这两种结果，你有什么感想?
师：那么假如你是顾客，你会选择哪种销售方式?为什么?
师：大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参加抽奖活动。假如要做，也要在大人的带着下去做。
三、强化训练、应用拓展
红光小学预备买28台电视机。甲、乙两个商家每台电视机原价都是500元，为了做成这笔生意两个商家做出如下优待
请你算一算，再比一比，为学校拿个办法：到哪个商家购置更廉价?
甲：一次购置20台以上(含20台)的，按七五折优待
乙：“买十送三”，即每买10台另外免费送3台同样的电视机，不满10台仍按原价计算。
四、自主反思、深化体验
师：通过本节课的学****你有哪些收获想与大家沟通一下?
冀教版六年级上册数学教案2
教学内容：
教科书第83页例2及“练一练”，练****十六第1-4题