文档介绍：教师能力提高培训总结

　　教师能力提高培训的总结三篇篇一由衷感谢领导为我们搭建了一种较好的学台，每位教师所有以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论论述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
　　“教师”一种平凡而又伟大的职业，在通过了开学前的一次新教师培训后来我最后踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表由于最后可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也逐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
　　通过这次教师培训，对我很故意义，短短的五天培训很短暂而珍贵，内容涉及诸多，这对我后来的教育教学工作必将起到一种较好的指引作用。使我的教育教学工作能力一定会大大提高。
　　篇二教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目的。在新课程改革的实行过程中，人们逐渐结识到教师是课程改革成败的核心，“一切教育改革将最后发生在课堂”。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基本教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
　　学校教育中实行学生主体教育的核心在教师，学生主体发展的核心在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建设一支有助于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，增进学生主体的发展。教师教育教学能力的提高，应当注重教师的培训，继续教育，校本培训，同步，还规定教师自身学习，关注自身专业发展提高。
　　教学能力是指教师在一定的教学情境之中，根据一定的教学知识和教学技能，顺利完毕教学目的，增进学生生命发展所体现出来的个性心理特性，是科学性和艺术性的统一。作为一名教师，除了要具有把握教材的能力，教学方案设计的能力，教学内容的驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和运用教学措施和教学媒体的能力，理解学生的能力等之外，还应具有一下能力：
　　一、对教师教学能力的结识教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者觉得，教师的教学能力构造涉及具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成：，核心体现为敏锐的观测力、丰富的想象力、良好的记忆力，特别是逻辑思维能力和发明性能力等;，核心体现为教学设计能力，涉及拟定教学目的、分析教材、选择和运用教学方略、实行教学评价的能力等;，涉及语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;，核心涉及组织教学能力、组织学生进行多种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等;，核心涉及在教育教学中的师生交往能力。
　　二、加强在职教师的培训在职教师多种形式的继续教育应成为教师成长和发展的核心因素。农村小学教师成长的过程是一种持续发展的过程，必需通过继续教育为她们的教师生涯可持续发展打好基本。保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训，不应当是故意安排的时断时续的活动，而应是持续不断的常常性工作，只有这样才干真正为教师的可持续发展打好基本。
　　和老式的在职培训措施相比，校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展，因此更能激发学校和教师参与的热情，使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧环绕着学校和教师的实际状况和发展需要，注重教师已有的实际经验和现存缺陷，使教师培训在和本校教学工作紧密结合的基本上，不断向着多样性和开放性转变，注重措施的灵活性和多样性。
　　三、课堂教学的组织管理和调控能力课堂教学的组织管理和调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学发明良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的解决课堂上浮现的突发事件，营造积极活跃的教学氛围，以获得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。
　　四、掌握新理念和新规定21世纪的教师必需具有创新，要打破此前的教学常规，灵活地运用和解决教材，解决好分科和综合、持续和均衡，增强课程内容和社会生活的联系。变化课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极积极的学习态度，使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成对的价值观的过程。加强课程内容和学生生活和现代社会、科技发展的