文档介绍：德育实践心得体会（大学德育实践心得体会）
一、关切和了解学生，亲密师生感情
没有对学生的了解，就没有教化。作为班主任，必需全面精确地了解学生。为此，要求班主任平常多和学生谈心，做深化细致的思想工作，常常实行布置学生写周记，假期间向班，各抒己见。给我印象最深的是一次平安教化。我们班同学宋磊爬高，不当心摔坏了胳膊，给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他，而是让他好好想想，谈谈真心话，宽容和谅解也是教化。那带来浓浓的爱意的豁达，肯定会让学生动情的。何美玉是个聪慧的孩子，早已知错，一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的平安教化课。
“金无足赤，人无完人”。当学生有错误和过失时，只要我们擅长做个有心人，把自己当作春风，化作春雨滋润学生的心田，帮助他们改过，信任“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。
所以学生思想品德的形成，是受到各方面的制约的。因此，必需树立良好的德育观念，进行全方位教化。在校内，我这个班主任与科任老师保持常常联系，刚好了解学生学习、生活、思想等方面的状况，汇合班级学生中存在的问题，共同沟通并商讨解决问题的方法，一起做好学生的思想工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，在校外，我和学生家长加强联系，定期向学生家长汇报学生在校表现状况，宣扬学校的规章制度和管理阅历，要求学生家长协作学校做好教化工作。
由于我坚持把德育建设放在班级工作的首位，所以促进了班级管理，形成了尊师、守纪、团结、创新的良好班风，学生的素养切实得到了全面发展，基本功也更扎实。我班学生表现突出，成果显著。在今后的班级管理工作中取得更好的成果
时间飞逝，转瞬一学期又已结束，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了班主任工作的艰辛与琐碎，特殊是德育工作，让我感受颇深。
随着年龄的不断增长，学生的心理结构也随之发展、改变。高年级学生自尊心的外在表现更加剧烈，同时影响着他们心理的健康发展。因此作为五年级的班主任，我在庆幸高段学生班务方面可以帮我分担一些的同时，也在承受他们时时常出现的有关切理上以及行为上的问题所带来的苦恼。
五年级的孩子正处于似懂非懂的阶段，但他们却又觉得自己什么都懂，他们渴望被理解、被重视，而他们却又觉得老师和家长们却又不够理解，不够重视他们，因此他们就想出各种方式想引起大家的留意，甚至去挑衅老师的威历。
我班有一位男生，很聪慧，学习成果也很好，在我接这个班之前始终是这个班级的班长，后来经过新学期的重新投票，他没被当选班长，而成了一个副班长。我当了这个班级的班主任之后，我发觉他并没有一个前任班长该有的风范，他爱恶作剧，爱欺压女孩子，有时还爱和任课老师顶嘴。最终有一天，他和一位任课老师吵起来了，缘由是他认为老师冤枉他没写作业，最终事情在我和家长的调整和疏导下，他去向那位老师致歉了。但事情并未结束，接着他接二连三的在其他任课老师的课上捣乱，使任课老师怨声连连。此时，我惊奇了，纳闷了，以前的一个一班之长，莫非会是这样的吗？我想得找个机会和他谈谈。
最终有一天，其他同学都上信息技术课了，教室里就只剩他一人，我想这正是一个谈话的好机会（因为据我了解，他是特别好面子的一个孩子，他认为被老师叫办公室是特别丢脸的）。于是，我不动声色的从他身边坐下，问：“怎么没去上信息技术课？”他警觉的说：“我有点不舒适，所以向老师请假了。”“哦。”我表示知道了。接着我略微停顿了一下，然后用特别真诚的语气说道：“小k，其实老师很早就想和你好好谈谈了，我信任这段时间你心里确定特别不好受，你不是一个会有意和老师作对的孩子，否则，以前的老师肯定不会选你当班长，你说，是吗？”或许是我的一席话打动了他，又或许他真的须要找个人来倾诉倾诉，于是他向我说明白最近为什么爱和老师作对，为什么爱欺压同学的缘由，原来这一切都是为了填空心中的那份失落，因为始终以来他都是班长，而突然同学们却不再选他了，他觉得不能接受，所以他要引起大家的留意。于是，我告知他要想引起大家的留意很简单，但关键是起的作用究竟是正面的还是反面的呢，假如是反面的话，大家只能会离你越来越远，因此，要想重新树立你在同学们心中的地位，那就要用自己的行动证明你自己的实力。经过这次的谈话，小k果真变更了许多。而作为班主任的我，经过了这件事后，也使我明白了很多。