文档介绍：成长导师制学校工作总结共3篇 学生成长导师制工作总结
二、用细心，发掘闪光点
：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在探讨中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其实力的百分之二十到三十，而当他学生特性，引导学生特性。老师要擅长把每一个学生当作一曲风格迥异的乐曲，学会观赏学生并共享学生的欢乐。
3．亲情化原则。发展志向的学导关系，建立亲情般的师生关系，彼此敬重，相互理解，切实关切学生在品德、学业、生活、心理、人生等方面的发展状况，激励学生进步，发觉学生的成就，成为学生的良师
益友。
4．渐进性原则：遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，按部就班地实施教化，能充分理解青春期青少年的“特性”，一步一个脚印地耐性引导。
5．保密性原则：导师在施导过程中，要敬重施导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学****生活等方面的问题。
七、导师职责：
1．关注受导学生的品德细微环节，帮助、指导学生形成良好的思想道德品质，帮助学生树立正确的荣辱观、人生观和价值观。
2．关注受导学生的学****生活，保持与家长有效的联系，培育学生的健康生活****惯，帮助学生解决生活中出现的问题，学会“理智做人、英勇面对、欢乐生活”（特殊是对予特别家庭的同学，导师更应有父母般的关爱）。
3．关注受导学生的成长历程，定期与学生进行心与心的沟通，创建和谐的学导关系，建立相互敬重、相互信任的伙伴关系；
4．关注受导学生的心理健康，对学生进行心理疏导和健康指导，刚好发觉学生的心理困惑，辅导学生解决各种心理困惑。
5、关切受导学生的课余生活，指导学生合理支配课余生活（包括假期生活安排），激励学生主动参与健康向上的文体活动，社会实践活动。
6．关注受导学生的志向将来，引导学生逐步学会规划人生，树立崇高的人生志向，为其终身发展奠定基础。
八、导师制工作制度
（一）沟通与谈话制度
学生每周至少书面对导师汇报一次学****生活状况，导师每周至少与学生谈话沟通一次，导师每周辅导学生学****一次。沟通谈话也可以采纳
书信来往、电话、电子邮件等形式。
（二）家长联络制度
导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解学生本人及家庭状况，要注意家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，有针对性地组织结对学生、家长间的沟通，共同做好学生的工作。导师每月至少与学生家长沟通联系一次。
（三）导师工作手册制
学校统一制定导师工作手册，专供导师记录工作开展状况，阶段性地反馈受导学生的发展状况，反思工作中的迷惑之处，总结工作中的胜利之处。
（四）阅历总结沟通制度
导师每学期针对自己辅导的学生总结教化个案，向教育处上交一篇教化个案分析材料。
九、人员选定方法
每位老师在任课的每个班级选三名学生作为辅导对象，每人辅导不多于六名学生，由各班班主任协调，每位学生只能有一名老师辅导。