文档介绍：语文教师读书心得领悟范文
最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录《丑小鸭》（是《听窦老师讲新课》一书中“整本书主题教学”部分里的第一篇）。密密丛丛整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。
怎样使教师能更好的发展自己，使自己更吻合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中拥有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，终身学****是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在越来越倡导学****化社会。
学****成为平时生活的重要组成部分，学会学****尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学****力。我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学****学校”就是作为学****者的学生和作为学****者的教师同时存在的场所。
世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应该首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学****才可以以引导者的身份进行教育，也才可以实现教育者和学****者的同样性合作地位。
教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大中兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深入，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距显然表现出来。随着社会主义市场经济体系在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争场面的出现。
只有拥有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；只有教师自己具备不断学****提高的能力，才能教会
学生怎样学****教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新能力仍是创新动机都本源于教师的终身学****从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学****教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新观点；提高将知识转变为智慧、将理论转变为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；增强理
解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的'综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现――只管每种人生千差万
别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我――实现自我――超越自我”。
古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生涵养是一项复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学****的人，我愿意进行终身的学****形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。
肖川教授说：“一个成功人的经验之中，都必须拥有最初的鼓励所恩赐的温温暖力量，虽然说鼓励并不能使所有的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。”
读到那处，我想我们怎样对学困生进行鼓励，使其提高
呢？
学困生由于平时成绩差****惯不好，素来受到教师的批评和斥责较多，故在心理上对教师相当排挤。在这种心态下，我们应恩赐更多的表扬和鼓励，多与学生进行交流，换回他们完美的憧憬。
课堂上要多表扬激励学生的上进心。学困生在课堂上难以获得教师的“热情关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，感觉学****无聊。在这种情景下，我恩赐他们参与发言的时机。首先从学****生字下手，这很简单，但我并没有因为简单而忽略了表扬，而是以仔细的态度恩赐赞扬，如“你提高了！”“你真聪明！”“你真棒！”因为对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，激励他们学****的上进心。
进入到课文的学****难度理所自然会有所上升，所以恩赐学生表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的表扬却能让学生在学****中感觉一种莫大的欢欣，一种无形的动力。即便学生答得不够完整，不够正确，同样可以鼓励，帮忙他们共同正确完成。增强他们的学****自信心，让他们有一种成功的喜悦感！所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来温暖学困生的心。
好言一句三冬暖，让我们努力捕捉差生的闪光点，对他们恩赐关怀、赞赏和鼓励吧！使他们欢欣茁壮成长吧！
我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感光亮，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的认识，更系统的认识。
“随文练笔”是陪同着阅读教学进度，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的