文档介绍：有关一年级上册语文教学计划模板汇编九篇（一年级上册语文教学计划内容）
一、班级状况分析：
本班62人，其中男生35人，女生27人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些、学讲一般话,逐步养成讲一般话的****惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更
是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
四、教学措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学********惯。
2、 吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。
3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学****情境, 激发学生的学<br****爱好。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、 设立学****小组,让学生自主合作地开展学****培育合作探究精神。
6、 仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。
7、 敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学****的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,
整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够
尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学****生字,发觉生字与熟字的联
系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。
10、重视学生写字****惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,
指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。
一年级上册语文教学安排 篇5
一、班级基本状况分析
一(7)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发觉学生活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课留意力不集中，学********惯还处于自由散漫型状态。
很多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学****的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学****只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方;有的单韵母只能牵强相识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学****常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学****拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每