文档介绍：植树问题教学心得体会（植树问题的总结与整理）
一、从生活中感知植树问题。
数学学问生活化，是一个教学大趋势。学****数学的目的就是为了在生活中能自如地应用。教学中，假如例子举得好，可以起到“四两拔千斤”的功效。赵老师这节课从始至终，都很课在这方面还有所欠缺
在现实生活中，植树问题披着形形色色的外衣，存在着困难多样的状况，如安装路灯、走楼梯、锯木头、挂气球、剪彩带等，而学生经常会被这些漂亮的外表所迷惑。因此，我们必需抓住它们的本质，从这些困难的现象中抽象出它们最本质的数学模型。我们在设计时要考虑到实际生活的纷繁困难，以两端都种为基础绽开探讨，充分利用线段图帮助学生在头脑中建构起一个完整的植树问题的数学模型。在练****设计时，要注意****题的敏捷性、开放性，避开学生死记规律机械化操作。让学生在解决详细问题情境的过程，发觉并感悟植树问题其它两种状况下棵数与间隔数之间的联系，并学会依据实际状况选择合适的方式解决问题。
赵老师反思的好，他说：“教学是一门缺憾的艺术。”每种教法都是一种大胆的尝试过程，总在摸索中不断完善。任何一个数学模型的建构都不行能是一蹴而就的，犹如制作建筑模型般，它须要足够的材料，足够的时间，更须要足够的耐性来搭建它。切莫让结果代替过程，与学生一起共同经验这个不行或缺的奇妙的建构过程，让师生共同成长吧！
>植树问题教学心得体会8
3月4日，学校组织高校生参与了植树造林的社会实践活动。我们乘坐校车颠簸了一路于下午2点到达目的地——万盛。穿着统一的黄色T恤，戴着艳丽的橙黄色帽子，挂着绚丽的笑容，同学们的到来为荒芜的大山注入了一股青春和活力。
新传的学生依次排成队铺满弯曲的山林小道，为山上的树苗供水。像传递奥运火炬似的，每个人接过那盛满水的桶时都当心翼翼的，聚精会神，仿佛这水桶里载的不只是水了，而是满满的希望和沉甸甸的责任。
领导在植树之前激烈地说道：“我们高校生每人植101棵树，便会种出一片高校林！”的确，当我们植完后，从车上遥望这片浇浸了自己的汗水的“高校林”时，仿佛能嗅到几十年、几百年之后这片绿荫散发的芳香，听到鸟儿的欢鸣。此番义务植树，给了我很多的启示：
个人的力气是有限的，甚至是微乎其微的，但当几百股这样的力气汇聚起来时，将足以变更我们的生存环境；
书本不是高校生唯一的学问源泉和精神食粮，有意义的社会实践活动不仅开阔视野、增长学问，更能陶冶情操、铸炼品性。
多出来象牙塔走走，你会发觉这个社会为你供应了一个足够大的可以挥洒汗水、实现幻想的舞台！
>植树问题教学心得体会9
20xx年1月4日，我有幸参与首届才智教室创新教学赛课活动，我执教的《植树问题》是《义务教化教科书·数学》人教版五年级上册“数学广角”的内容，其目的是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过教学学生熟识的植树情境，引导学生借助线段图，经验猜想、试验、抽象等数学活动过程，探究间隔与点之间的数量关系，建立植树问题的数学模型，并运用模型解决实际问题。