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上传人:raojun00001 2017/5/16 文件大小:46 KB

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文档介绍:期末班级工作总结篇一:期末班级工作总结 2012 — 2013 学年班级期末总结 11 级轻化二班 2012 年 12月 25日本学期即将结束, 回顾这一学期, 我们班在很多方面进步较大, 但也存在一些问题。下面是班级建设的简单总结。一、班级制度建设本学期,我们班在加强同学自我管理及班级管理上做了大量的工作。在这项工作中,主要围绕着这些来展开工作: 1. 班级大事做到民主制,让尽量多的同学参与决定。比如学期初的入党积极分子选举,奖、助学金的评定等。 2. 明确责任管理,落实每个班委的责任。例如组委、生委及体委曾组织多次班级活动,学委及时提醒同学们需要完成的课程任务等。 3. 不定期班委讨论班级及同学所存在问题.。二、学****方面上学期期末成绩我们班不是很理想,以至影响到班级的各方面发展。本学期开学初,进行了一次全面深刻的“反思”班会,每门科目新选了有责任爱学****的课代表,同时每三人分成一小组, 这在期末考试前发挥了很好的作用。并且许多同学意识到大二应该努力一把,做到不旷课不迟到,学****氛围有明显改善。还有不少同学自学计算机、英语等,部分同学主动联系实验室老师,询问专业实验情况。三、. 活动方面虽然活动比大一时明显减少很多,但大家还是很积极表现。除了不少同学在部门组织中国参加的活动外,班级也举办不少有意义的活动: 1. 积极参加学校学院举行的优良学风班等评奖评优活动, 通过院里审批。 2. 与大三学长合作举办专业内“轻化好声音”, 同学们表现积极。 3. 积极为大一新生举办“政治观摩会”,获得好评。 4. 创建班级自己的微博。 5. 班饭增进同学间感情。?? 四、思想方面 1. 大多数同学积极向上、进取,遵守纪律,服从领导。本学期新增入党积极分子五名。 2. 大多数同学为自己订立了一个目标,并不懈地努力去实现。据了解, 有同学制定详细的近期目标和长远目标, 有决心有恒心。 3. 大多数同学思想团结、集体荣誉感明显增强。五、目前班上存在的问题 1. 个别同学对班级不太关心,参加活动不积极,表现沉闷。 2. 班里个别同学偶尔上课迟到或旷课,对于某些课程态度不积极,课下自主学****意识不强,成绩不理想。 3. 教学课程安排不是很恰当, 实****物化实验、课程设计与考试几乎同时进行,导致很多同学感觉力不从心。以上问题我们一直并且正在努力解决,相信下学期会有所进展。六、工作计划 1. 班级要有优良的班风,需要每位同学的支持,我们将尽可能调动每位同学积极性,让大家都体会到快乐,并有所得。 2. 建议同学们提高自己不同方面的能力和技术。 3. 争取在下学期获得学校学院的多项荣誉。?? 七、个人感想这一学期已快结束,作为团支书,我体会到了很多东西,尤其是和同学交往方面。班上的同学来自五湖四海,各自的家庭背景也不同,性格不同,这就要求我用不同的方法接触每个人。尤其是我班同学整体稍偏内向, 我更应该从鼓励带动大家的角度出发。从这点看,我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系,并乐于倾听他们的意见。当然也有处理事情不当的情况,比如某件事情认为自己的想法和做法很对,忽略同学想法,引起误会,不过我会不断总结经验。除班级同学之外,还应和其他专业同学出好关系,这样才能做的更优秀。多次组织活动也让我学到了很多,很多东西不是一个人能弄起来的,需要一个强大的团结的班级做后盾。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到,才能避免到时候手忙脚乱。本学期感触较深的是缺少与老师沟通交流的时间。可能由于课程比较紧张,导致老师不能及时了解我班情况。希望下学期我及我班同学能与老师多多接触,以便老师及时指出我们的错误和不足,促使我们更好发展。总之,我们班是一个蒸蒸日上的班集体,在老师的支持下,我们将走向更加辉煌的明天! 最后预祝老师新年快乐,万事如意! 轻化工程二班 2012 年 12月 25日篇二:班主任期末工作总结汇集三年级班主任陆小菊一晃期末又到了,回想当班主任的半年时光,真是酸甜苦辣应有尽有,真可谓是有滋又有味。我担任三年级的班主任,谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由 20 多名名学生组成的集体。我已经和他们朝夕相处了一个学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。一、思想工作是各项工作的根本。我做到及时了解班级情况和每位同学表现,注重说服教育,以理服人,让学生充分认识到老师的良苦用心,争取问题解决在萌芽状态,不能存在得过且过的心理,宁可自己辛苦点儿,也要处理好学生的思想波动,避免学生产生抵触情绪,影响学****发掘学生的闪光点,提高学生的自信心,让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强,判逆的情绪时时产生,如果还是板起面孔说教,会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法