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高考备考生物(shēngwù)研讨会总结[1]
高考备考生物(shēngwù)研讨会总结[1]
高考(ɡāo kǎo)备考生物研讨会总结
马小平
2022年9月14日---1类〕〔2〕加强综合联系：横向联系比照：列表比拟发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华
〔3〕提快乐趣：教师和学生共同提快乐趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学****中存在的“烦〞和“累〞的现象，向教师乐教和学生乐学的方向开展。
〔4〕简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复****过程活动化〔活动形式多种多样，如思考、讨论、答复、练****绘图、板演、总结、演示、分组活动等，只有学生参与、活动，才能提高学生多方面的能力。减数分裂过程〔演示、绘图〕标志重捕法〔模拟演示〕
〔5〕科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、答复，培养学生的自主探究能力。
1、叶绿体色素提取和别离实验中有哪些防止污染的具体做法？2、课本中有哪些内容用到同位素标记法？3、举例说明病毒对人类有哪些有利的方面？4、举例说明酒精在生物实验中的用途。
〔6〕联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。如在细胞呼吸一节中，由学生思考、汇总出以下问题：
1、地窖贮存果蔬2、运动后肌肉酸痛3、苹果贮存久了有酒味4、利用酵母菌酿酒5、种子风干入库
6、未风干的种子堆放发热变潮7、遭受涝灾的作物烂根8、松土增加肥效
9、种子萌发〔长豆芽、长蒜黄〕10、水培植物通气11、牵牛花颜色的变化12、果实变暄
13、贮存水果时降低氧浓度
14、利用酵母菌发面蒸馒头15、给农作物摘去变黄的叶子16、增大作物昼夜温差17、冷库中贮存水果
18、恒温动物在低温时耗氧量增加19、冬眠动物呼吸减弱
20、教室内氧浓度低时学生容易发困21、乳酸菌发酵制酸奶22、罐头食品的平安钮
23、进入高原后血液乳酸含量增加24、用透气性的纱布包扎伤口2、练****br/>
稳固
〔1〕精选****题：成题、改编、自编
〔2〕随堂练：先由学生练****再由学生交流，教师点评
〔3〕定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩
2022-9-16
扩展阅读：
高考备考生物研讨会总结
高考备考生物研讨会心得体会
2022年1月22日---23日我有幸参加了2022年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年高考试题和大家交流，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：
一．近几年高考试题延续的特点1、学科根底知识是测试是前提
学科能力是建立在一定的根底知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。
2、能力测试是重点
现在生物高考是理科综合能力测试的组成局部，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是
根底，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。
3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考表达了重点知识重点考。从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式
这类试题有的是需要从图、表中提取答复相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比拟好地表达了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。
5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。
高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体表达在以下几个方面：〔1〕对学科