文档介绍：阅读教案
（说明文）
教学目标：
2•掌握说明文的语言特点及说明方法
教学重难点：掌握说明文的说明方法及其作用。
教学方法：以例点拨、自主练****br/>教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：阅读教案
（说明文）
教学目标：
2•掌握说明文的语言特点及说明方法
教学重难点：掌握说明文的说明方法及其作用。
教学方法：以例点拨、自主练****br/>教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、明确说明对象把握事物特征
（―）说明文分类
•从说明对象的角度：事物说明文，事理说明文。
•从说明文语言特征：平实说明文，生动说明文。
（二） 明确说明对象
事物说明文对象：是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。
事理说明文对象：是抽象事理，包括事理、事物的本质、事物内部或事物之间的 内在联系。
（三） 把握事物（理）特征
特征是一事物区别其他事物的标志。把握说明对象特征有三种方法。
1 •把握文章中心句及连接词如''首先、其次、还、也、此外〃等词语。中 心句往往有很强的概括性，它或提示下文说明要点，或归纳上文的内容。有的事 物或事理的特征就包含在中心句中。
2•借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说 明事物的特征，因此说明方法也会体现事物特征。
3•从内容上捕捉说明事物的特征。有些文章没有明显地概括事物特征的 中心句，就需要自己进行分析、归纳、总结。
4•注意事项。把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物 的本质特征，须细读全文，作总体的分析和归纳。
（四）概括说明内容
，可以直接摘录中心句；
2•如果文段是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意 思；
3•如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几 个要点；
，如句 号、分号、问号等，在这几层意思中进行合并、筛选，然后归纳出某部分的要点。
二、理清顺序把握结构
（一）理清顺序
•时间顺序：时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。适用于科学 观察记录，说明事物或事理发生、发展、演变或制作过程一类的说明文。作用： 过程清晰，线索清楚，纵向排列，明确有序。
•空间顺序：空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。适用说明建筑物、 实物（实体）的形状、构造特征。作用：能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事 物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。
3•逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排 说明顺序。适用介绍事物的特征、种类、成因和功能及介绍科学原理的事理说明 文。逻辑顺序包括从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体， 从特点到用途，从主到次，从现象到本质，从一般到个别等。标志词语：常用表 因果、表事理顺序的词，如
''因为、所以”“首先、其次〃。
作用：可以把复杂的事物讲得更清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。
问题：本文运用了什么说明顺序并谈谈其作用
本文使用 顺序对 加以说明，更有条理性，便于读者理解。
（提示：第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明 的事