文档介绍：冀教版四年级数学上册教案
教学目标
，把握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类.
.
教学重点
正确熟悉三角形及其 教师提问：假如我们把全部的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几局部组成的呢?
(3)三角形按边进展分类.
全班同学共同测量课本137页上部的三角形.
教师提问：通过测量你发觉这些三角形边、角各有什么特点?
引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等.
教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，.
引导学生比拟等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特别等腰三角形.
，并画高.
(1)画锐角三角形，教师边作图边说明.
教师说明：.
教师提问：锐角三角形有几条高?假如从B点画高，它的底边是哪条线段?假如从C点画高，它的底边是哪条线段?
引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，.
(2)画直角三角形.
争论：直角三角形的高应当怎样画?
使学生明确：由于直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底.
教师提问：再找一找另外一条高在哪儿?
使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上.
(3)教师演示怎样画钝角三角形的高.
(4)教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足.
.【演示动画“三角形内角和定理”】
(1).
教师：怎样能知道三角形的三个内角和的精确度数呢?
(2)试验：
指导学生拿一个直角三角形，按下列图的挨次，把∠1和∠，知道了什么?
使学生明确：∠1+∠2=∠3=90°.
指导学生拿一个锐角三角形，按下列图的挨次，把∠1、∠2、∠，知道了什么?
使学生明确：∠1+∠2+∠3=180°.
③指导学生用一个钝角三角形再试一试.
(3)引导学生总结：三角形的内角和是180°.
(4)依据三角形内角的是180°，假如知道三角形是两个角的度数，就能求出第三个角的度数.
出例如题，引导学生读题，分析题意.
列式计算.
(5)练****做一做”.
在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.
四、稳固练****br/> ，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形?
提问：为什么不能确定?
.
①由三条线段组成的图形叫做三角形.
②三角形有三条边、三个角、三个顶点.
③有两个角是锐角的三角形肯定是锐角三角形.
④直角三角形只有一个直角.
.
在下面的图形中画出一个条线段.
(1)把这个三角形分成两个锐角三角形?
(2)把这个三角形分成两个钝角三角形?
(3)把这个三角形分成两个直角三角形?
.
小红家的椅子用了许多年了，，该如何修理?
，并画出每个三角形的高.
五、教师小结.
通过学****你把握或学会了什么?