奥特曼与怪兽.doc

文档介绍：奥特曼与怪兽
案例：奥特曼与怪兽
葛维娜
背景：  
中班其次学期的男孩子钟情与奥特曼、怪兽、皮卡丘等。而且宠爱看它们的VCD，宠爱它们的玩具、木偶，有的孩子几乎趋向与崇拜。  
案例：  
今日铭铭一早就来奥特曼与怪兽
案例：奥特曼与怪兽
葛维娜
背景：  
中班其次学期的男孩子钟情与奥特曼、怪兽、皮卡丘等。而且宠爱看它们的VCD，宠爱它们的玩具、木偶，有的孩子几乎趋向与崇拜。  
案例：  
今日铭铭一早就来园了，而且带来了4只“怪兽”。并对我说：“葛老师，我今日带来了很多玩具，我要与小伴侣一起玩。”  
课间，孩子们纷纷拿出自己的玩具与同伴共享。突然铭铭过来告状“老师，毅毅把上上的手抓开了。”  
“手抓的？”  
“不是，是怪兽。”  
我心理一紧急，马上随声而去，只见毅毅一人坐着，且手中拿着那几只怪兽玩。上上则揣着手坐在桌边，观看自己的伤情。  
“上上，怎么样了？疼吗？”我马上看了“伤口”，并无大碍，便放心了。  
询问结果：铭铭将怪兽借于毅毅，上上想玩，但毅毅不同意，就用手中的“怪兽”将上上推出门外，这一推便推出了“伤口”。  
马上召开紧急班级会议。  
我将状况与大家伙通报。“班内发生这事如何解决？”大伙都全都将矛头对向毅毅。毅毅一下子不知所措，哭了：“我不是有意的”。  
我观看了怪兽，想到了妙法。  
于是我将冲突转移到怪兽，“请问，这几个是什么化合物？”孩子们齐呼：“怪兽”。  
“怪兽是好？坏？它们干吗的？”  
“不好的，欺侮人”  
“怪兽与谁打架？”  
“与小伴侣。”  
“你是正义的化身，应当阻挡怪兽去欺侮小伴侣，现在你却利用它在欺侮人？”  
我在提出了问题后，将问题抛给了孩子们。“大家说说该怎么办？”  
大家伙纷纷提出自己的想法。  
“毅毅的做法是错的，应当大方些，把东西借给上上一起玩呀。”  
“你手中的玩具也不是你的，铭铭可以把自己的玩具借给你，你也可以给毅毅的同意与上上一起玩”  
“上上也可以马上躲避的，就不至于被怪兽的手抓伤”  
“上上，谁欺侮你，你就抓住它的手，不让他动，然后告知老师……”  
“……”  
孩子们想了一堆的方法。  
最终，这只“怪兽”被“奥特曼”抓进“监狱”，不能参与小伴侣的玩耍。  
大家达成的协议