文档介绍：初一数学《有理数乘法》课件
教学目标
，把握有理数乘法法则中的符号法则和肯定值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；
，使学
初一数学《有理数乘法》课件
教学目标
，把握有理数乘法法则中的符号法则和肯定值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；
，使学生把握多个有理数相乘的积的符号法则；
3．三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、安排律简化运算过程；
4．通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培育学生的运算力量；
5．本节课通过行程问题说明法则的合理性，让学生感知到数学学问来源于生活，并应用于生活。
教学建议
(一)重点、难点分析
本节的教学重点是能够娴熟进展运算。依据法则和运算律敏捷进展有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的根底。运算和加法运算一样，都包括符号判定与肯定值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号；当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的肯定值是各个因数的肯定值的积。运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。
本节的难点是对法则的理解。法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的状况而言的。乘法法则给出了判定积的符号和积的肯定值的方法。即两个因数符号一样，积的符号是正号；两个因数符号不同，积的符号是负号。积的肯定值是这两个因数的肯定值的积。
（二）学问构造
（三）教法建议
1．有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。
2．两数相乘时，确定符号的依据是“同号得正，异号得负”．肯定值相乘也就是小学学过的算术乘法．
3．根底较差的同学，要留意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区分。
4．几个数相乘，假如有一个因数为0，那么积就等于0．反之，假如积为0，那么，至少有一个因数为0．
5．小学学过的乘法交换律、结合律、安排律对有理数乘法仍适用，需留意的是这里的字母a、b、c既可以是正有理数、0，也可以是负有理数。
6．假如因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。
教学设计例如
(第一课时)
教学目标
1．使学生在了解意义根底上，理解有理数乘法法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；
2．通过运算，培育学生的运算力量