文档介绍：具体说说心理的实质是人脑对客观现实的反映？
心理是人脑的机能
心理是对客观现实的反映
人的心理活动具有主观能动性。
幼儿心理学研究有那几个方面？
描述幼儿心理发展的年龄特征。
探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素。
揭示幼儿心
儿童心理发展的转折期和危险期
在儿童心理发展的两个阶段之间，心理发展在短期内突然 急剧变化的情况称之为儿童心理发展的转折期。
由于儿童心理的转折期常出现对***的对抗行为，或不符 合社会行为准则的各种表现。有人把转折期称为危险期。
幼儿心理发展的敏感期或最佳期
所谓敏感期是指幼儿学****某种知识，形成某种能力、行为比 较容易，幼儿心理某个方面的发展最为迅速地时期。
最近发展区
最近发展区是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和成 人指导下表现出来的心理发展水平之间的差距。
最近发展区的大小是幼儿心理发展潜能的标志，也是接受教 育程度的标志，在幼儿心理发展的每时每刻都存在，同时，时 刻在变化，而变化因人而异。
关键期是指幼儿在某个时期最容易学****某种知识技能或形成 某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时 期。
幼儿心理发展的关键期表现在语言发展和感知觉方面。
学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
一、 新生，儿新（0〜1月）
人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是 儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理 发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
1 .心理发生的基础：惊人的本能。
心理的发生：条件反射的出现。
认识世界的开始。
人际交往的开端。
（二） 婴儿早期（1〜6月
这段时间心理的发展，突出表现在视听觉的发展，在此基础 上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调
视觉、听觉迅速发展
手眼协调动作开始发生。
主动招人。
开始认生。
（三） 婴儿晚期（6〜12月）
身体动作迅速发展。
手的动作开始形成。
3 言语开始萌芽。
依恋关系发展。
二、 先学前期（1〜3岁）
学会直立行走。
使田丁旦。
言语和思维的真正发生。
出现最初的独立性.
学前初期的年龄特征：
生活范围扩大。
学前初期是3—4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的孩 子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以 前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其 次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言 能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初 步的交流活动。
认识依靠行动
这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认 识特点是先做再想，而不是先想好了再做。
情绪作用大
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3—4岁的幼儿情绪作 用更大，往往因为一件小事而哭闹。
爱模仿
3—4岁幼儿模仿性很强，对***的依赖性也很大。模仿是3 —4岁幼儿的主要学****方式，他们主要是通过模仿他人来掌握 和学****别人的经验的。
学前中期（4—5岁）幼儿的年龄特点：I
活泼好动
这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看 看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。
具体形象思维
这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维 很形象很具体的。
开始能够遵守规则
在这个时期的