文档介绍：课题数学广角搭配（二）教学设计
长岭县第一小学李满华
教学目标：
学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有 条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的 数学关系。
联系学生的生活实际，训练学生的有序思考课题数学广角搭配（二）教学设计
长岭县第一小学李满华
教学目标：
学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有 条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的 数学关系。
联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题 的习惯。
3•培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏
教具:课件
一、 创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，六一要到了，美羊 羊代表我们学校去参加县里面举办的演讲比赛。可是，美羊羊遇到了 麻烦事，她有两件上衣、三条裙子，怎么样穿搭配才好呢？她左选右 选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮美羊羊吗？
二、 合作探究，学习新知
（屏幕显示：一件不同上衣三条裙子、）哪位同学能来介绍一下小 红都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）你会建议小 红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配 一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少 同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样
的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
小组讨论交流，教师巡视指导。
汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
（1） 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三 种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也 有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
（2） 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿 法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请 同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多 少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2X3=6 （种）
同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时 候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后， 再课件演示有顺序地搭配一才能做到不重复、不遗漏）
同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们 为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识一一搭配（板书课 题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们 可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题 呢？
三、动手操作巩固新知。
让学生应用学具，动手连线将三朵花和两个花瓶进行搭配（一个 花瓶只能插一朵花）
四，联系生活，解决问题
1、 同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点 心各选择一种，一共有