文档介绍：初二下册地理教案
其次节 北方地区和南方地区
教学要求
—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界限。
，明确区域主要的自然特征和人文特征。
？为什么会有差异？
。一类是景观图，“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、“东北林海雪原”、“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温柔降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这局部教学活动应注意学生读图力量的培育。
，引导学生得出“夏季酷热多雨，冬季严寒枯燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进展比照，熟悉到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下根底。填活动1表格。
。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠自然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮忙学生发觉，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之削减。引申到我国南方地区夏季会消失洪涝灾难，明确灾难的形成缘由，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关局部。
。仍旧用比照的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区分，然后连续分析区域内部植被的区分，又突出我国地域宽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关局部。
，连续完成活动2的争论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
引导学生发挥想象力，进一步比拟北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。
【北方与南方的人文差异】
1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
，并通过列表格的方式比照表达出来。这实际上是八年级上册有关我国农业局部的学问的再现，学生通过回忆上学期所学学问，再通过两张素描图的比拟表达出来。
北方地区 南方地区
农耕制度 土地利用类型 旱地为主 水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二至三熟
传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运
传统民居 屋顶坡度较