文档介绍：信息技术应用成果〔教学设计方案〕
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。
作业要求：
.教学设计方案请参照模板要求填写；要表达信息技术的应用；
.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为在纸上用线段图画一画 、讨论。〔二〕棵数与问 隔数之间的关系。〔找规律〕
提问：刚刚同学们用线段图表示了两种植 树情况，现在同学们能否用算式来表示这两种 植树情况呢？
.两端都栽：〔教学例1〕
假设小路长20米，那么可以栽几棵？
5m
用画线段图表示：I
那么20+ 5=4,要栽5棵。
由此可知：100 + 5=20〔个〕，那么这里的 20就是棵数了吗？应该是什么？
教师板书：关系：间隔数+1二棵数
追问：为什么这里的20是间隔数，而不是 棵数？
.两端不栽：〔教学例2〕
假设两馆间相距30米，小树之间的距离为
5米，那么 30+5 = 6〔个〕,6-1=5〔棵〕
用画线段图 表示：
5m
学生答复：不是，是
间隔数，应该是20+1=21
〔棵〕
合的思想，培养
学生借助图形
解决问题的意
识。
教师板书：关系：间隔数-1二棵数
3. 一端不栽：〔教学例3〕
课件出示教材第108页例3:伯伯准备在 圆形池塘周围栽树。池塘周长是120m,如果每 隔10m栽1棵，一共要栽多少棵树？
假设池塘白周长是60米，每隔10米栽1 棵，那么60+ 10=6〔棵〕
学生答复，分析原因：
100+ 5 = 20只是求100米 里面有多少个5米，所以 20是间隔数而不是棵树。
并得出公式：路长+间距 =间隔数〔不是棵数，跟 棵数没关系。〕
用 画 线 段 表
111111
示 ：
其实在
、的情
学生类推写出：60+
教师板书：关系：间隔数二棵树
。
提问：刚刚我们解决了植树时的问题，
日常生活中还有很多地方也有这样类似
况，谁知道哪里还启这样的情况？
3=20（个），20—
1=19（棵）
学生由此写出：120
+ 10=12〔棵〕
学生归类指出：
两端都栽关系
+1二棵数
两端不栽关系：
:间隔数
间隔数-1 =
棵数
一端不栽关系：
棵树
间隔数=
三、应用规律，解决问题
⑴完成教材第107页“做一做〃第1题。
⑵完成教材第107页“做一做〃第2题。
⑶完成教材第108页“做一做〃。
学生分组讨论，然后
再说一说。
先把题目的要求读一 读，然后同桌互说，再指 名学生说一说。
先让学生分Q下这 个问题是不是“植树问 题〃，再在小组讨论交流。
运用所学 知识解决实际 问题，稳固知 识，学以致用。
四、练习应用，归纳总结
1、教材第111页练习二十四第13题。
(1)课件出示题目。
(2波问：从题目中你能得到什么信息？这 跟前一个练习题有什么/、同，你又要如何计 算？
2、教材第109页练习二十四