文档介绍：小学英语在职实****总结总结小学英语教学实****总结 2013 年2月 28至5月 28 日,我参加了小学英语教育实****初到校园,那种天真烂漫的笑脸与我在大学里看到的面孔相比,实在久违。我还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种惊喜,慢慢适应, 然后自如反应, 到最后的点头微笑示意。开始的一个礼拜,日渐****惯学校的生活, 因为实****学校离家里比较近,所以我每天都回家,路上总会碰到许多小朋友叫那句我曾经以为那么高贵的“老师好”。每次都很开心,我总朝他们也笑,仿佛看到了小时候的自己。实****期间我总尝试着以一种全新的角度来看待学生, 以老师的身份来要求自己, 这种感觉挺奇妙。昔日里觉得“高高在上”的老师, 突然间成了身边的“同事”, 作为实****老师, 我该以怎样的态度去面对自己的学生呢。身份的转变, 是实****阶段第一个要跨越的坎,正确认识自己的身份:带教老师的学生,小学学生的老师。听课,是实****的必经阶段:听课不仅能够学****带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵而是一种能听、说、读的技能。带教的万老师教态很好,课程安排方面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样方式也可以有很多种,老师自己授课可以让学生回答问题,可以结合练****加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如: Great! Good job! 等等。与此同时, 还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生, 适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能太潦草,没中心,要让学生一看就明了。这些都是书本上很难学到的东西,一周的听课时间下来,作为实****生的我感触很深,除了以上提到的这些, 光是“ Sit dog"> 教学实践中我面对的主要是五年级学生。这并不是我第一次走上讲台。 2013 年 10月1日-2013 年 11月 26 日我在东方一诺大学生科技服务中心做过两个月的英语四级培训工作,以前的教育经历让我如今再次走上讲台显得从容许多。虽然从事过大学生英语培训工作,但是这完全是两个不同的群体。除了授课形式不同,学生的心理发展水平也完全处于两个不同的阶段。我深切的知道,我要运用适当的教育教学方法。在面向五年级的教学过程中,我深刻的体会到实际教学过程中学情分析如此重要。课上的理论实践性再强,也要结合实际情况。应为情况不同,很多好的设计、教学活动是无法开展的。在实际教学过程中我们要善于分析,善于取舍。在语言教学过程中,调动学生们的积极性是很重要的,但是面对五年级这样一群精力充沛的孩子, 情况就另当别论了。我对在其他小学实****点的实****同学做过调查, 发现现在的小学生普遍存在的问题就是自制力太差,注意力容易分散。如何把控课堂维持良好的课堂秩序至关重要。讲课之初,虽然课前打过“预防针”,但是孩子们的活跃着实让我吃惊。由于课前备课充分,整堂课进行的相对来说还算顺利,但是由于缺乏小学课堂