文档介绍：第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
编辑ppt
一、 教学目标
。
。
。
二、教学重点和难点
（1）生基础
反射弧：
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
（2）我们现在的学****活动，又有哪些细胞的参与呢？
编辑ppt
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学****活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学****活动。学****活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
编辑ppt
实例4 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合症
人类免疫缺陷病毒
艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏的病毒
编辑ppt
实例4 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合症
编辑ppt
例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
你能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
编辑ppt
生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
编辑ppt
一、生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
草履虫
人
运动 和 分裂
生殖和发育、反射与调节、疾病与免疫
编辑ppt
二、生命系统的结构层次
1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
编辑ppt
生物圈
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
编辑ppt
请说出生命系统各个层次的的概念。
编辑ppt
细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构 系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
概念：
编辑ppt
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落
例如，一个池塘中的所有鲤鱼就是一个种群，而这个池塘中的所有生物就构成了一个群落。
编辑ppt
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成
编辑ppt
***，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
P6 思考与讨论
编辑ppt
细胞层次。因为其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
2、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？说明你的理由。
编辑ppt
3、你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？
比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动。
2、一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果不是，它们是不是生命系统，如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
编辑ppt
生