文档介绍：2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021 年小学语文教师个人教课经验总结
小学语课理论 , 努力改良讲堂教课
实行课程改革以来 , 我频频学****有关教育教课理论 , 深刻领悟新课标精神 , 确实
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
转变观点 , 战胜过去在语文教课中忽略学生的主体地位 , 忽略人文精神和科学精神的培育 , 过分追修业科知识系统的错误偏向 , 真实确定语文教育的新理念 , 认真反省自己教课实质 , 逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想 .
本学期我认真学****了《语文课程标准》 . 《新课程理念与初中语文讲堂教课实行》 . 《新课程下中小学教师备课技术指导》 . 《成功教育》等书本 , 建立起以教师为主导 , 以学生为主体的新的教课理念 , 努力改良讲堂教课 , 整体考虑知识与能力 . 感情与态度 . 过程与方法的综合 , 倡议贯彻启迪式 . 议论式教课 . 即在教课实践中踊跃研究 , 以感知——研究——反省——延长为主线的重点篇目学****法 , 以合作——研究——创新为中心的语文活动课等 , 激发了学生学****语文的踊跃性 , 收到了较好的教课成效 .
经过教课任务的达成 , 全面提高了学生的整体语文修养 . 本学期语文教课至始至终着重提高学生的语文实践能力 , 踊跃倡议 . 促使学生主动发展的学****方法 , 拓宽了学****和运用的领域 , 着重联系生活 . 跨学科的学****和研究式学****力求使学生获取现代社会所需要的终生受用的语文能力 .
二. 以灵巧的教课方式 , 焕发语文讲堂活力
应试教课讲堂环绕知识目标而睁开 , 储藏继承古人累积下来的经验和体验 , 但忽略了学生创新的动机 . 兴趣 . 感情 . 意志 , 如何激活所需的先前经验 , 萌动求知欲念呢 ?新课标要求我们成立以自主 . 合作 . 研究为主的教课模式 , 激活学生好奇心 , 研究欲 , 培育学生主动思虑 . 怀疑 . 求索以及擅长捕获新信息的能力 , 并把这类能力的培育定为讲堂教课的终极目的 . 为此 , 我认真研究教育心理 , 尽努力 , 正确掌握学生的心理特色和思想特色 , 踊跃研究有益于激发兴趣 . 激活思想 . 激励商讨的讲堂教课方法 .
学生在课前自主学****教材 , 利用工具书初步认识所学知识 , 提出怀疑 , 或经过课外书本 . 网络 . 咨询 . 讨教等采集有关资料 , 或在生活和社会的大讲堂中找寻与课文有关的信息 , 或依据老师部署的思虑题 , 做好准备 . 鼓舞学生采纳各样手段扩大阅读面 , 增强学生在全部场合学语文用语文的意识 , 持续采纳〝念书交流会〞形式 . 进行阅读教课的辅助指导 . 比如在办理每单元的重点篇目时 , 我们一直采纳整体感知——合作研究——反省怀疑——拓展延长的教课模式 , 依据不一样内容精心设计
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
2021年小学语文教师个人教学经验总结
问题 , 组织讲堂教课 .
学****文言文 , 我指导学生****惯使用工具书 , 还教给学生注意字词句篇的联络 , 贯穿文意 . 特别重视朗诵和背诵 . 即不行误一字 , 不行少一字 , 不行多一字 , 不行倒一
字, 不行勉强暗记 . 不过要多诵遍数 , 自然上口 , 长远不忘 . 这样对学生进行有效的
指导 , 讲堂上感觉到的是一种和蔼 . 和睦 . 活跃的氛围 . 教师已成为学生的亲近朋友 ,
教室也转变为为学生的学堂 , 学生不再是僵化古板 . 不见经传的典范听众 . 师生互动 , 生生互动 , 小组间互动 , 环境互动 , 在有限的时间内 , 每一位学生都获取了较为充足的锻炼和表现的时机 . 教室中再没有灰暗冰凉的〝死角〞 , 讲堂上充满着流动的阳光 , 同等 . 和睦与交流共存 , 发现 . 挑战与深思同在 . 教师的讲课既源于教材 , 又不唯教材 . 师生的感情与个性融在此中 , 现实的生活进入讲堂 , 学生在互动中求
知, 在活动中研究 , 既轻松地掌握了知识 , 又耳濡目染地培育了能力 . 学生的整体素质有了质的提高 , 语文讲堂真实焕发出它应有的活力 .
. 以扎实多样有效的训练 , 培育学生的语文能力
新课程改革正是对今日教师教课观点的挑战 . 教师应由知识的据有者转变为知识的组织者 , 由