文档介绍：课堂观察记录表单 1：教什么
苏教版
学科 语文 年级 六 教材版本
课题 闻官军收河南河北
观察视角 一、教什么 观察者：陆雪兰
观察视点 观察记录
目标明确恰当
二、怎么教
观察者：陆雪兰
观察视点
观察记录
更加注重课内的预****br/>是否通过预****摸底诊断等暴露学****br/>1. 先学后教
中的问题，为新知识教学打基础？
针对学生的问题有效教学
以学定教 能否针对学生的问题有效教学？
是否创设情境，导入新课，激发兴趣？ 导入新课直截了当，采取启发式提问，是否恰当采用课堂提问（启发式提问 恰当采用直观、示范、体验、变式。采
的次数，无意义提问的次数）？ 用小组讨论，合作，探究的方法。
教学方法 是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？
是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法 ?
4. 技术手段
有无利用信息技术手段增强教学效果？
有利用信息技术手段增强教学效果
是否态度亲和、善于倾听、言行规范？ 度亲和、善于倾听、言行规范
5. 教师行为
生成的问题或以外的事件处理是否得 生成的问题或以外的事件处理得当
当？
是否细心聆听学生不同意见，并灵活
积极地回应？
细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应
是否当堂检测学****效果，及时反馈回
6. 当堂检测 当堂检测学****效果，及时反馈回授授？
将启发式、探究式教学与有意义接受式
是否将启发式、探究式教学与有意义
7. 平衡教学 教学相结合接受式教学相结合？
善于引导（适时适度引导，杜绝灌输包办）
充分激励（激励机制完备，表扬鼓励恰当）
补充视点
教师在引导学生理解诗句是放得不够开， 把学生的思维限制得较死。如果让学生在多读的基础上充分谈自己的理解和感受，教师在此基础上再来讲解和点拨， 师生在这样的交流与碰撞中互相激发，享受思想交流的乐趣，杜甫的形象一定在学生的脑海里更加立体。 他们会看到
教学改进建议 一个苦难的杜甫， 一个悲喜交集的杜甫， 喜极而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫， 放歌纵酒、忘乎所以的杜甫， 归心似箭的杜甫，忧国忧民的杜甫。
课堂观察记录表单 3：怎么学
学科 语文 年级 六 教材版本 苏教版
课题 闻官军收河南河北
观察视角 三、怎么学 观察者：陆雪兰
观察视点 观察记录
1. 情绪状态
学生是否对学****内容或教学活动表现兴
对学****内容或教学活动表现兴
趣？
趣
2. 注意状态
学生面对教与学任务时是否保持注意力集
学生面