文档介绍：《去年的树》教学设计
刘微一、教学目标
知识与技能——理解文章内容。能有感情地朗读对话,品味词句,培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。通过多角度的对话,体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文理念《去年的树》教学设计
刘微一、教学目标
知识与技能——理解文章内容。能有感情地朗读对话,品味词句,培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。通过多角度的对话,体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文理念。
过程与方法——学会多元交流、多向对话。掌握把课文读通、读懂、读中悟的方法。
情感态度与价值观——体会小鸟与大树间真挚的友情,使学生感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的。
二、教学准备
大树和小鸟图片,搜集树木带给人类的好处;投影仪。
三、教学过程
1 创设情境,揭示课题。师:(出示多媒体画面)在一个美丽的大森林里,树木茂盛,空气清新,一只可爱的小鸟站在大树上正用清脆婉转的嗓子为一棵大树唱歌呢。大树呢,摇曳着她那茂盛的枝条,入迷地聆听着,这是一幅多么美妙的画面啊!那么今天,我们也把小鸟和大树请到了课堂上,让我们一起来品味这个美丽而伤感的故事。
2 初读课文,整体感知。师:这篇课文讲了一个什么故事?读了课文,你有什么疑问,你想说点什么?
3 品读课文,倾心对话。让我们走进课文,继续深入地读书。也许你的问题,就能得到解决,你的感受,还能引起大家的共鸣。课文中是怎样形容大树和小鸟的关系?(好朋友)出现了几次?你能把这些句子找出来吗?
说一说在生活中你有这样的好朋友吗?好到什么程度?用一个词概括一下。(形影不离、如胶似漆,形同姐妹、亲如兄弟),有这样的朋友,让人感觉幸福,那么如果你们要是分别时,你会怎么样?(难过、舍不得、盼望再见面、想念、伤心、难舍难分)
小结:正因为大树和小鸟天天在一起,所以分手时难舍难分,因此它们有一个美丽的约定——明年春天再相聚。
4 朗读课文,体会情感。漫长的冬天终于过去了,万紫千红的春天又来了,鸟儿兴冲冲地回来,它这样急匆匆地回来干什么呢?(找好朋友大树)它找到了吗?春天又来了,鸟的确又回来了,可是它只看到了孤零零的树根,请大家默读课文,找出小鸟寻找大树的有关句子,说说自己的体会。
(一)读中感悟,体会鸟的真情
1 指导朗读第一次对话。(把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定)师:第二年,小鸟终于回来了,但小鸟却发现了一件奇怪的事。(读出惊讶的语气。出示:春天又来了。鸟儿又飞回树林里,找她的好朋友树来了。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。)师:假如你是此时此刻的小鸟,你是什么样的心情?(急切寻找大树,想知道大树的下落)
2 指导读第二次对话。第一次寻找没有结果,小鸟继续寻找。
3 指导朗读第三次对话。树不见了,小鸟到处寻找。(出示三次对话。学生找伙伴读一读)指名读——师生评议——想象小鸟寻找过程中的心情——再读(小鸟寻找大树时的三次说话应是一次比一次更焦急。而树根、大门、小姑娘的语言因为身份不同,朗读时应有所区别,树根是同情、伤感的,大门对这样的事情司空见惯了,语气比较平淡,小姑娘的声音应是稚嫩的)。
(二)拓展想象,体会树的真情
师:从