文档介绍：儿童文学
一、童话的含义
第一节 童话概述
童话是指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
二、童话的起源与发展
童话起源于民间口头创作与传播，最早是由神话、传说演变而来。后来，随着社会的发展，童话慢慢地演变成一种曲
四、童话的作用
童话中夸张、象征、拟人等手法的运用，使其折射出的生活更接近真实的本质，内容更有深度，因此童话具有高层次的启智作用。而童话幻想出的世界，最接近儿童心理特征、思维特征，所蕴含的思想哲理、社会知识最易于被儿童接受。
（一）开启儿童的思想
1．童话内容有深度，具有深刻的哲理性
童话有化复杂为单纯、化深奥为浅显的功能，因此其主题思想对社会生活的反映面远比小说要宽广得多。
2．童话内容有广度，具有宽广的思想性
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童话的基本特征是幻想，而且是最丰富、最神奇的幻想。因此，童话是激发儿童想象力和幻想能力的最好的文学样式。幻想力是创造力的基础，是儿童的一种天赋和本能，幻想力的发展需要正确的引导和培养。童话集中了人类最大胆的幻想、最自由的幻想、最优秀的幻想，童话的读者长大后一定是最具幻想力、最具创造力的人。
（二）发展儿童的想象
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优秀的童话往往融思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体，给儿童巨大的美的享受。童话中的人物、故事、环境都被幻想笼罩着，往往营造出一种有色彩、有节奏的意境美。
（三）培养儿童的美感
童话是给儿童最大快乐、最多趣味的文学样式。高尚健康的娱乐能使儿童精神净化、进入更高的精神境界。童话的幻想、夸张、拟人等都能给儿童带来极大的快乐，而儿童在童话境界中心灵的大胆自由驰骋更增强了快乐的感受。
（四）愉悦儿童的身心
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民间童话没有固定的作者，由人民群众集体创作，世代口耳相传，是人类文明长期发展的结果，属于民间文学的一部分，带有明显的民族、地方色彩。其特点主要表现在以下几方面：
1．开头结尾模式化
2．人物背景模糊
3．故事类型固定
4．情节重复有变化
5．矛盾极端对立
一、按作品来源不同分类
第二节 童话的类型
（一）民间童话
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创作童话又称文学童话、现代童话，是由作家、文人首先考虑到儿童的阅读审美特点而创作出来的，有独特的艺术风格，创作方法灵活多样。
根据素材来源不同，创作童话可分为以下两大类：一类是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作而成，另一类是完全从现实生活中取材创作而成。其特点主要表现在以下几方面：
1．书面语写作
2．幻想性写作
3．一次性写作
（二）创作童话
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常人体童话中的童话人物是普通的人，描述普通人的生活，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张。安徒生《皇帝的新装》、格林兄弟《小红帽》
二、按人物形象不同分类
（一）常人体童话
拟人体童话中的人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、性格和行为等。
《木偶奇遇记》、《猫和老鼠》、《舒克和贝塔》等
（二）拟人体童话
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超人体童话描写超自然的人物以与他们的活动，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节，多见于民间童话。
小金鱼、魔镜、好心眼儿巨人、加菲猫、神仙白胡子老爷爷
（三）超人体童话
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童话诗：又称诗体童话，是以诗的形式写就的童话。
散文体童话：与韵文相对的散文体写成的童话。
科学童话：科学文艺的一种，是以科学知识为主要题材和内容的童话作品，其特征是幻想在科学的基础上展开。
童话剧：以剧本的形式表现童话故事。
三、按体裁不同分类
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童话往往讲述曲折动人的故事情节，要注意把握故事情节的发展、转折、高潮等，体会童话的叙事特点，这样才能很好地复述，为儿童声情并茂地讲述童话的故事内容。
一、童话作品阅读指导
（一）把握故事情节
第三节 童话作品导读
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童话往往在现实和幻想的世界自由穿梭，制造出独特的童话世界。因此要注意思考作品是如何处理现实和幻想世界的关系，感受作品的童话意境，挖掘更深层次的内涵。
（二）感受童话意境
童话作品往往运用多种手法塑造极具象征意义的人物形象，要注意分析作者塑造的人物特征和表现手法，体会作品中各个角色之间的关系，进而抓住作品的艺术特征。
（三）分析作品形象
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二、童话作品赏析
《狼和七只小羊》
《去年的树》
《认识我自己》
《一串快乐的音符》
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童话并不要求真实地反映生活，允许忽略或变更事物的表现形态，但要做到本质的真实，包括情感的真实、人物性格的真实、故事反映的道理真实等。
一、处理好幻想与现实的关系
第四节 童话创作
（一）处理好实与虚、真与幻的关系
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