文档介绍：《小鸟小鸟》教学设计
成君萍 [课型]唱歌综合课
[设计思路]
童声合唱歌曲《小鸟小鸟》是影片《苗苗》插曲,曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。本课以律动导入,在多种音乐活动中让学《小鸟小鸟》教学设计
成君萍 [课型]唱歌综合课
[设计思路]
童声合唱歌曲《小鸟小鸟》是影片《苗苗》插曲,曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。本课以律动导入,在多种音乐活动中让学生充分感受歌曲的旋律、节奏特点。针对学生差异,学生自主选择声部,参与班级合唱,具有一定的挑战性。拓展创作环节通过提供开放式和趣味性的音乐学****情景,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
[教学目标]
1、情感、态度、价值观目标:感受歌曲中蕴含的生命活力,树立乐观向上的生活态度;体会两声部间互相协作的特点,建立初步的合作意识。
2、过程与方法目标:采用听唱与视唱结合的方法学****歌曲,快乐地参与音乐活动;根据旋律进行的特点,想象小鸟的飞翔动态,用轻快活泼的情绪,投入地演唱。
3、知识与技能目标:理解6/8拍的含义并能正确表现其强弱关系;初步掌握二声部合唱,力求音量适中,声部均衡,吐字清晰。
[教学准备]
多媒体课件,钢琴。模拟鸟飞、鸟叫的自备乐器(哨子,口风琴、竖笛、柳哨、纸板等)
[教学重点与难点]
1、理解并正确表现6/8拍特点。
2、声部均衡和音准问题的解决。
3、对多声部音乐的感受能力,群体意识及协调、合作能力的培养
[教学过程]
课前:播放《小鸟小鸟》音乐,师生随音乐做律动进教室。
[设计意图:开门见山,直接用欢快的音乐吸引学生注意力。体态律动的加入,更能活跃课堂气氛,提高学****兴趣。在律动过程中,初步感受歌曲,体会6/8拍的强弱规律]
1、导入
播放VCD欣赏电影《苗苗》主题曲,导入新授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》
[设计意图:了解作品背景,调动学生对本课学****的兴趣]
2、学唱歌曲
(1)听歌曲范唱。边欣赏边在教师的引导下击拍,自己找出哪些字是强唱的。分析、讨论6/8拍给人的感受。(流畅、起伏,充满活力。)
[设计意图:通过击拍,感受节拍韵律特点,发展学生对音乐的注意力,进一步感受6/8拍的强弱规律]
(2)再次聆听歌曲。对比两段力度、情绪的不同,给歌曲分段。
[设计意图:进一步熟悉歌曲内容,训练学生对音乐的听辨能力,感受歌曲的情感。]
(3)学唱A段歌曲。
①出示A段乐谱,教师范唱,请学生边听边找出强拍上的音,根据音的高低走向,想象小鸟的欢快跳跃的动态。
[设计意图:视听结合,分析乐谱,发现旋律进行特点]
②教师弹伴奏,请学生视唱乐谱,引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。
[设计意图:在多次听歌曲之后,视唱难度有所降低,在教师伴奏下唱准乐谱,有助于歌曲学唱和视唱能力培养]
③填词演唱A段。用轻巧、灵活的声音演唱。先慢速,唱熟后再恢复原速。
[设计意图:由慢到快,逐渐熟练歌曲]
(4)学唱B段歌曲。
①唱熟低声部。先