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《少年王勃》教学设计.doc

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文档介绍:《少年王勃》教学设计

陈古兰一、教学目标
1.学会本课9个生字,绿线内的字只识不写,认识“少”、“都”等多音字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色,背诵课文第三《少年王勃》教学设计

陈古兰一、教学目标
1.学会本课9个生字,绿线内的字只识不写,认识“少”、“都”等多音字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色,背诵课文第三、四自然段。
3.理解课文内容,感受少年王勃的文思敏捷和才华横溢。
二、教学重点:联系课文内容体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观
三、教学难点:理解课文内容,感受少年王勃的文思敏捷和才华横溢
四、课时安排:两课时
五、第一课时之课时目标
1.学习生字、词语,把课文读正确、流利,整体把握课文内容。
2.重点学习第三、四自然段,理解“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”“拍案叫绝”等词语,体会“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句所描绘的壮观、秀美的景色,初步感受王勃的文思敏捷和才华横溢。
3.有感情地朗读并背诵第三、四自然段。
六、教学过程
1.谈话引入,揭示课题
(1)出示资料,了解王勃。
他是唐代著名的文学家,是一位才华横溢的诗人,曾写下了“海内存知己,天涯若比邻”这样千古传诵的名句,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
(2)你知道,他是谁吗?(板书:王勃)
(3)从这段话中,你觉得王勃是一个怎样的人?
2.揭示课题,板书课题
少年时代的王勃又是一个怎样的人呢?(板书:少年)这节课,我们就来学习《少年王勃》。
3.初读课文,学习生字词
(1)课文讲了少年王勃的什么事呢?请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。不会读的字可以看看课后的生字表,也可以请教别人或查字典。
(2)同学们读得很认真。我想了解一下,这些带有生字的长句子,同学们都能读正确,读流利吗?
(3)(出示句子)请读给你的同桌听听。
(4)谁愿意上讲台来读给大家听?
(5)出示词语,齐读。
我们再把这些带有生字的词语读一读:都督、宴会、文章、野鸭 、灿烂、南昌、滕王阁、序文。
4.默读课文,把握主要内容
(1)词语、句子都读好了,那再请同学们默读课文,一边读一边想:课文主要讲了少年王勃的什么事?
(2)指名回答。
很多同学都用端正的坐姿告诉老师,他们已经想好了,谁来说一说?
5.诗文对照,学习第三、四自然段
(1)王勃写下的《滕王阁序》中有一句千古传诵的名句,是哪句呢?请大家快速默读第三、四自然段,划出这句诗。
(2)理解诗句意思。
(3)指名读,齐读。
(4)你知道这句诗的意思吗?有什么不懂的可以提出来。答案都在第三自然段中,请大家默读第三自然段,划出相关句子。
6.体会诗句描写的意境
(l)出示句子,体会想象。
远处,天连着水,水连着天,水天一色、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
(2)读着这两句话,你仿佛看到了怎样迷人的景象?请你用课文的语句来描绘这迷人的景象

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《少年王勃》教学设计.doc

上传人:晴雯 2022/6/21 文件大小:15 KB

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