文档介绍：《送东阳马生序》教学散记
石如 《送东阳马生序》是中学语文课本长期保留的重点篇目。此文重点讲述作者年轻时勤奋求学的经历,勤学上进。我在课堂讨论阶段却遭遇尴尬。安排同学们对文中拜师求学一段展开自由讨论,让学生结合自己的学****生活谈体会。之《送东阳马生序》教学散记
石如 《送东阳马生序》是中学语文课本长期保留的重点篇目。此文重点讲述作者年轻时勤奋求学的经历,勤学上进。我在课堂讨论阶段却遭遇尴尬。安排同学们对文中拜师求学一段展开自由讨论,让学生结合自己的学****生活谈体会。之后在提问阶段我特别让之前表示疑问的同学阐发自己观点。岂料他一回答,课堂就朝着一个意料之外的方向进行。他的观点大致如下:文中的老师却故意刁难学生,缺少应有的服务意识。说实话,学生的回答确实让人大感意外,特别是将板子打到老师身上,这是多年讲授《送东阳马生序》从未遇到的情况,我感到有些困惑甚至懊恼。作为老师我自知有责任引导学生正确认识知识的价值,正确看待师生关系。但思考这一问题时却发现问题的解决远不是一堂语文课所能完成的。
中学生这一观念的形成有着复杂的成因,大致梳理如下:
社会因素影响。当代社会各种思潮流行,青少年学生接受信息的渠道多种多样,报刊、网络、影视等都深刻影响着学生世界观与人生观的形成。金钱至上的观念在学生思想上也有一定影响。另外,现代社会比较注重技能培养,对知识尤其是传统文化知识学****缺乏应有的重视。语文学****往往首先遭到质疑。缺少了学生的情感体验,语文仅仅是谋求高分数的一个科目而已,在有些人甚至个别教育主管人员心目中更将语文看做是一个投入多产出少的科目。严重功利化导致了语文教学在内容与方法上都面临着新的挑战。学生对老师提出要求一方面表明学生主体意识的增强,因为哪怕倒退十年,学生恐怕很难对《送东阳马生序》中的师生关系提出质疑;另一方面也表明当代社会对师生关系的科学定位并未实现。教师的社会形象屡屡受到破坏,既有来自教师本身的原因,也有社会的认知。在网络以及媒体上,教师的反面形象经常出现,在学生心目中,作为担当传道重任的老师已经被怀疑,那么我们就无法避免学生以不科学的评价体系来衡量老师。此外,中学各学科在社会大众认知中,数理化外语的地位显然排在前列,语文学科与语文老师在“有用”角度遭遇尴尬。因此,在语文课堂上,工具性、艺术性或许还能比较顺利实现,而思想性的实现却往往遇到困难。《送东阳马生序》在现代社会的意义必须先在社会上得到真正展示,在课程上才能真正被理解,否则,在学生眼里,这不过是一篇文言文,学****的主要是词句。
家庭因素影响。过去家长在教育子女时往往以自己情感付出为前提,让子女体谅自己的操心受累,而且教育支出也并不是家庭的重要负担,现代家庭由于多是独生子女,孩子从小娇生惯养,对父母缺少必要的理解,而且城市孩子大多很早就脱离父母的亲自抚养,很多上班族一般花一些钱让孩子接受社会上一些民间机构托管,一定程度上疏远了孩子与父母的感情,因此在教育孩子时,以亲情来打动孩子是很难的。父母尤其是母亲在鼓励孩子上进时,多是跟孩子算经济账,因此在孩子的思想上,也将学****与金钱挂起钩来。宋濂《送东阳马生序》就像一个旧时家长在教育孩子,对比学****条件的变化,强调勤奋学****的合情合理。现代中学生读到该文难免与现实处境加以联系,将父母的评价标准移用过来,只是评价的内容不是家长与学生