文档介绍：思品教学设计说明
一、要求
１．页面设置：页边距上下各2．3 厘米，左右各2．１厘米。纸张：16k
2．字号字体：正文用5号宋体，材料部分用5号楷体，大一后面用大点“、”，小一后面用圆点“．”，课题用3号宋体字（黑体），主备人、教学屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了。”然后，又一个同学轻声问到：“请问他后来怎么样了啊？”
师：情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？请说明原因。（生讨论、交流）
生：（2—3个小组展示）
师：咱请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。
生：（实话实说自己的感受）
师：你们听后体会到了什么？
生：（学会倾听在交往中有重要的意义）
师：倾听（板书）
探究任务二
有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。
这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。
一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。
又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。”
这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。（让一生讲）
师：他的客人为什么都生气走了？
生：（2 至3人答）
师：我们在与他人说话时，应注意哪些问题？
生：(小组讨论。每小组选一名同学起来回答，本组起他同学可补充）
师：可见，学会表达是学会与人共处的重要内容。表达（板书）
探究任务三
师：在于他人交往中，仅仅学会倾听、学会表达，还是远远不够的。下面我们一起来听一个故事《乌鸦和狐狸》。。。。。。
师：乌鸦的高兴源于哪里？（生答“赞美”）
师：学会赞美。赞美（板书）
师：你认为下列赞美那种效果好？为什么？
甲：你真是个绝世佳人。
乙：你的服装真是太漂亮了，使你增色不少啊！
生：（生讨论，3至4人答 ）
师：你认为赞美时应该注意什么？
师：请阅读课本51页下面的材料，思考这对我们赞美他人有什么启示？
生：（4至6人答）
师：下面就请你对自己的同学或好朋友说一句赞美的话吧！（小组内活动）
探究任务四
师：同学们说的真好，相信你们在今后的交往中一定能成为一个受欢迎的人。
师：除了上面提到的，当遇到下列情景，你会怎么做？为什么？
到朋友家去玩，推门一看，几个好朋友正在吞云吐雾，见你来了，马上递给你一支。
明知父母的意见是正确的，我却与之争执不休。
好朋友正在校园的墙壁上乱涂乱画，恰巧我路过。
生：——拒绝
——妥协
——批评（师同时板书）
师：在刚刚结束的奥运会上，有一个特殊的奖项，你们知道吗？是奥运志愿者奖。8月24日，在奥运会闭幕式上，3位新当选的国际奥委会运动员