文档介绍：幼儿园大班科学教案
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动：跳绳计数
设计思路：在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由
幼儿园大班科学教案
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动：跳绳计数
设计思路：在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公允。《3—6岁儿童学****与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学****和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的
。
，学****正确计数。 ，协商解决遇到的问题。 活动打算
：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳竞赛争吵瞬间”，记录纸和笔。 ：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，视察了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。 重、难点分析
：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断增加计数爱好的过程中学****正确计数。打算运用实践体验法、探讨法与嬉戏法突破这一重点。
：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。打算运用启发提问法、活动延长法突破。 活动过程
：观看录像，进行探讨。
师：小挚友们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问：
（1）录像中的小挚友因为什么事情发生了争吵？
（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？
（慢速播放），便于幼儿视察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）假如是你，会怎样为跳绳计数？
，集体共享：如何使跳绳计数更精确。
（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体共享 ，如：
起先计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决方法的？ ，如： 看跳绳小挚友跳动的脚计数； 看跳绳小挚友起伏的头计数； 看跳绳小挚友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？ ，如： 跳与数要对应上；