文档介绍：二年级语文下册2古诗两首|二年级上册古诗两首
二年级语文下册第二课《古诗两首》分别是白居易的《草》和杨万里的《宿新市徐公店》，xx在此整顿了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获! 二年级语二年级语文下册2古诗两首|二年级上册古诗两首
二年级语文下册第二课《古诗两首》分别是白居易的《草》和杨万里的《宿新市徐公店》，xx在此整顿了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文
《草》
白居易
篱篱原上草。
一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
《宿新市徐公店》
杨万里
篱落疏疏一径深。
树头花落未成阴。
小朋友急走追黄蝶。
飞入菜花无处寻。 二年级语文下册第2课《古诗两首》课后****题
宿：xiǔ(住了一宿)
sù(宿舍、宿愿)
xiù(星宿)
处：chǔ(处分、处世)
chù(人事处、深处)
尽：jìn(尽头、竭力、尽情)
jǐn(尽量、尽管)
未：(将来)
为：(为了)
枯：(枯了)
哭：(好哭)
店：(小店)
电：(电灯)
融：(融化)
荣：(光荣)
徐(徐徐、徐缓)
除(除法、开除)
未(将来、未必)
末(末日、末代) 二年级语文下册第2课《古诗两首》教学设计
一、导入
报告学生查找的资料，理解唐朝大诗人白居易的状况;让学生回忆学过的宋代出名诗人杨万里的诗《小池》。
二、朗读感悟
1、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感：
学生四人小组学****互相解决问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔波相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
2、教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：
⑴读《草》的第一行，语调舒缓，体现野草的茂盛和草原的广阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，体现野草旺盛的生命力。
⑵《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境氛围;第三行用欢快、跳跃的节奏体现小朋友奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，体现出失望的心情和深远的意境。
3、用自己爱慕的措施有感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：
⑴朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
⑵朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的小朋友在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
4、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
5、运用学****伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
三、积累运用
1、练****背诵两首诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
四、实践活动
“我懂得”展示交流活动：
1、展示交流自己