文档介绍：13 叶圣陶先生二三事知识与技能 1. 掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 2. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。过程与方法通读课文, 理解文意, 理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。情感、态度与价值观学****叶圣陶先生宽人律己的品性。重点理解文中关键语句的含义, 整体感知文章内容。难点领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大, 通过具体事例展示人物全貌的写人方法。朗读法、讨论法、合作交流法。课文朗读音频、多媒体课件。 1 课时叶圣陶是我国著名教育家, 他的一生为教育事业做出了巨大贡献, 著作等身, 但他一向宽以待人, 严于律己。今天我们一起跟随张中行的目光, 看看他眼中的叶圣陶。张中行, 河北省香河县人, 著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一, 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。叶圣陶(1894 - 1988) , 原名叶绍钧, 字秉臣, 辛亥革命后改字圣陶。汉族人, 江苏苏州人, 现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10 年的小学语文教师。解放后, 叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。主要作品: 我国第一部童话集《稻草人》, 中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》, 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。在长期的编辑生涯中, 先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书, 撰写过十多本语文教育方面的论著, 为语文教育事业做出了重要贡献。根据对文章的理解, 为文章划分层次。第一部分(1) :交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。第二部分(2~ 8) :先总写后分写, 歌颂叶圣陶先生过人的品性。第二部分第一层(2) :总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第二部分第二层(3~ 8) :从待人厚和律己严两个方面写叶圣陶先生过人的品性。第三部分(9) :谈对学****叶圣陶先生品德的思考。 1. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明? 待人厚, 律己严。待人厚: (1) 修改文章; (2) 送客; (3) 复信。律己严:作文、做人, 力求完美, 以身作则。 2. 文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么? ——对叶老去世的悲哀, 对失去这样一位教育大家而悲哀。 3. 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事, 作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句, 对照所叙事件, 谈谈你的看法。(1) 在这方面, 就我熟悉的一些前辈说, 叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒, 思想是这样, 行为也是这样。——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。( 2) 叶老既是躬行君子, 又能学而不厌, 诲人不倦, 所以确是人之师表。——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。(3) 文字之外, 日常交往, 他同样是一以贯之, 宽厚待人。——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。(4) 他还有严的一面, 是律己, 这包括正心修身和“己欲立而立人, 己欲达而达人”。——赞扬了叶老先生事事躬行, 严于律己。(5) 在我认识的一些前辈和同辈里, 重视语文, 努力求完美, 并且以身作则, 鞠躬尽瘁, 叶圣陶先生应该说是第一位。——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美, 以身作则, 鞠躬尽瘁。 4. 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? 叶圣陶先生的语文主张: “写话”——平易自然, 鲜明简洁, 细致恳切,念, 顺口,听, 悦耳, 说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。 5. 作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象? 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。 6. 叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点, 在本文有所体现吗?举例说说。本文叙述平实, 语言朴素, 所写正是简明而有条理的口头语, 同时又不失其深致。本文的文字转换之处, 下笔至简,如“文字之外, 日常交往, 他同样是一以贯之, 宽厚待人”。又如“以上说待人厚, 是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面, 是律己”。这些地方都是文意转换的地方, 而张中行先生均以一句话就完成了转折, 简洁有力, 深显功力。(1) 在感情表达方面:善于理性控制感情, 反显其真挚。(2) 在人物刻画方面, 用具体的典型事例进行记叙, 以小见大, 凸显出人物的精神风貌。(3) 在文风方面:态度诚恳, 叙述平实, 语言朴素。叶圣陶先生二三事叶圣陶待人厚(1 )修