文档介绍：苏教版小学数学五年级上册教案（全册）
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）
第一单元：相识负数
教学内容：
1、 相识负数：教材第1 — 6页 例1 — 例4以及练第7~10题 教学目标：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应
用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活亲密两观，激发学生对数学的爱好。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学打算：直尺等 教学过程： 一、谈话导入：
上节课我们相识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？
正和负是一对反义词，生活中也有许多正好相反的改变，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例（可能有的状况）：
1、收入和支出：假如老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？?? 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？
3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的状况，让学生说说每一站是什么意思？特殊是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么改变？?? 4、上楼与下楼：??
补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？
5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。假如把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？
假如+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？
比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是削减的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。??
小结：生活中许多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 二、学生自学课本，把书上有关的练****完成，并可与同桌沟通。 老师选巡察中发觉问题较多的题全班沟通。
(3)实践活动 面积是多少
教学内容：~11 教学目标：
1、复****面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。
2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算做比较充分的学问打算和思想打算。
3、体验数学与生活的练****和数学的好用价值。
教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。 教学打算：学生课前剪好图上的三个不规则图形
教学过程： 一、复****面积：
你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图形的面积？ 板书：长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 二、分一分、数一数：
1、取图1，问：它是长方形或正方形吗？像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形。 1小格表示1平方厘米，你知道它的面积是多少么？ 方法一：数方格。一起数一数，数得74格
方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形态。留意有两种折法。 折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式。最终再相加求得总面积。 比较两种方法求的结果。
用类似的方法求出图2的面积。学生完成后沟通。
小结：困难的图形，可以分割成几个长方形或正方形，分别求出面积后再求出总面积。 2、移一移，数一数：
取图3，沟通数的方法：说说在数格子的时候你遇到了什么困难？是怎么解决的？最终结果是多少？
视察后说说你能把它变成长方形吗？
剪一剪、拼一拼。你能算出这个拼成的长方形的面积是多少吗？ 3、数一数，算一算：
（1）、出示池塘图。视察该池塘边的特点，说说你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好方法吗？
方法：先数整格，可以按依次标出数字；再把不满整格的当作半格数，最终再相加。 学生数，数完后沟通结果。发觉会有肯定的误差。
指出：由曲线围成的图形，在求其面积的时候会出现肯定的误差，这是很正常的。 （2）、视察树叶图，它有什么特点？你能利用它的特点来更便利地数面积吗？ 学生数完后再校对答案。 4、估一估，算一算。
在第126页上的