文档介绍：11. 《难忘的泼水节》教学设计年级二学科语文课题难忘的泼水节课时 2 备课人钟文婷学校许家营小学教材分析课文中洋溢着的热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。学****课文,可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情, 然后一遍遍地读,从感受热烈的气氛,到感受每一个人心里的热情,到感动我们的心,最后在展示读中去表达我们心里的感动。教学目标 12个生字,会写 12个字。 、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 ,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点重点对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为重点;体会周总理和傣族人民的深厚感情为难点。教学准备生字卡片、教学课件教学流程第一课时一、导入: : 这两天,我们去游玩了些祖国的哪些风景区? 今天老师要继续带着小朋友去浏览祖国的大好河山,欣赏美丽风景。在我国云南省西双版纳地区,有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历 6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。(板书:“泼水节”) 2、同学们,你们对泼水节有哪些了解呢? 小结:是呀,根据傣家的****俗,这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。可 1961 年的泼水节,对傣族儿女来说,是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢?(板书:“难忘的”) 3、这节课我们一起学****11课。学生读题。随机教学“泼”字。二、初读识字 1、自由读课文,想想为什么说这是难忘的泼水节? 2、分段读课文。(随机指导把文中的生字读正确,把句子读通顺。出示多音字:“盛”) 三、学****课文一、二两节 1、自己读读,说说你读懂了什么? 2、交流体会傣族人民特别高兴的心情。 3、齐读一、二两段。四、写字指导。出示要写的字:龙恩柏泼凤凰重点指导学生提出的难写字。(“凤凰”两字都是半包围结构。第一笔一定要写成竖撇,这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法,要注意指导。“凤”字内是“又”,要和“风”区分字形。还应注意“恩”与“思”的区别。第二课时一、复****引入: 课件出示,认读词语: 二、写字指导: 1、出示要写的字:特敬鲜脚度 2、同桌读一读,说一说:怎样才能把字写漂亮? 3、学生交流,练写。三、看图发现: 1、出示课文插图:同学们,这是 1961 年总理和傣族人民一起过泼水节的情景,请你仔细观察,说说你有什么发现? 小结:是呀,同学们,这是一个多么令人幸福的泼水节呀!现在让我们一起走进课文,和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。四、朗读感悟: (学****3、4、5 小节) 1、默读课文,体会总理和傣族人民是怎样过泼水节?你认为“难忘”表现在哪里? 用“--- ------ ”划出自己体会最深刻的句子。 2、在小组中交流自己的体会。 3、学生全班交流,教师相机指导朗读: (1)、“难忘”人们欢迎总理的情景:(课件出示句子:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。为了欢迎周总理,人们在地上撒