文档介绍：我多想去看看 教学反思我多想去看看教学反思范文
在这一节课中，我充足体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作好友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你我多想去看看 教学反思我多想去看看教学反思范文
在这一节课中，我充足体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作好友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看？通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的核心任务就是识字和朗读训练，整堂课学生所有是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——核心句子的朗读——用自己爱慕的措施读——评比“朗读能手”，这些环节的设计，所有是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激建议学生热爱首所有、热爱祖国的思想感情。最后，通过让学生唱歌曲《我爱北京天安门》，更加激建议学生对首所有北京的热爱之情。
局限性之处：
1、在做识字游戏时，当学生猜对了卡片背面的字，应让猜对的同窗领读卡片上的生字，这样学生对生字识记的会更好。
2、学生的朗读能力较差，后来应加强读的训练。
3、在学课文时，“多想”没有解法，在讲时如果让学生用换词的措施理解就更好了。
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的呈现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗典礼也许是陌生的因此，我们运用了多媒体的优势，在学生面前呈现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让她们有身临其境的感觉。从而激起她们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，诸多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种氛围，俨然自己也在其中。后来，当我问她们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程原则》指出：阅读教学应尊重学生在学****过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同样，生活环境不同样，因此每个孩子的语言表达，情感体验多有不同样。初读时，我让她们合伙学****字词，然后再核心交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指引学生讨论、理解，再指引朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会进一步。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首所有，热爱国旗的思想感情，让她们的情感得以升华。
本节课是《我多想去看看》的第一学时，在整节课中，核心体现了如下特点：
1、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、悲观的学****而是积极的，布满热情和好奇地学****从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同样问题的相争，辩论，刊登不同样见解，所有可以看出，学生们是在积极地