《小数乘小数》教学设计.doc

文档介绍：《小数乘小数》教学设计教学目标: ,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用 0补足。 ,提高计算能力。 ,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点:小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用 0补足。教学过程: 一、复****小数乘整数计算方法 × 12= 25 × = × 21= 学生解题,想想是怎么做的?(生板演,并讲解。) 二、引入尝试,讨论算法。 :现在我们来解决一个实际问题,学校有一块这么大的玻璃坏了,(师指班级玻璃)需要我们帮忙换一块,需要多大的一块玻璃呢?老师量得这块玻璃的长是 米,宽是 米。求面积怎么列式? (运用长方形面积公式)(板书: × = ) ( 1)这道算式和上节课学的有什么不同? (2)两个因数都是小数,怎么计算呢?这就是我们这节课重点要解决的问题:小数乘小数。(板书课题) :请同学们在本上自己试做,然后小组讨论计算方法。(生汇报,师板书。) 方法一:先把被乘数 10倍变成 13 ,积就扩大 10倍;再把乘数 扩大 10 倍变成 6,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了 10 × 10=100 倍。要求原来的积,就把乘出来的积 78 再缩小 100 倍。方法二:因数与积的小数位数有什么关系? (因数的位数和等于积的小数位数。) 是一位小数, 是一位小数,那么积就是两位小数。 。 4( 1)练****快速给积点上小数点。(2) P4 做一做:先口答下列各式积的小数位数,再计算。 × = ? × = ? × = ? 学生板演,引导学生观察思考。①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。) ②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。) ③计算 × 时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用 0补足,再点小数点。) 通过以上的学****谁能用自己的话说说小数乘法的计算方法是怎样的? (3) 根据学生的