文档介绍：[ 分数除法 ] 分数除法计算题 100 道
分数除法分数除法 ( 三)
教学目标 :
知识与技能 :
1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的
重要模型
解决问题的同学起立。
同学 2: 老师，我选择的信息跟他们一样，但方法不一样，我用的是方程法 : 操
场总人数是整体“ 1”，根据操场总人数× 2/9= 跳绳人数，设操场总人数为 ?。列方程是 :2/9?=6 解的 X=27。
师 : 是这样解决问题的同学起立，你们依据的是什么呢 ,
生 : 我们依据的是在分数乘法里面我们学过 : 求一个数的几分之几是多少 , 用乘法。
师 : 同学们说得真好，能运用我们学过的知识来解决问题，这是学****数学是很
重要的一种思维方式。还有几个同学没有起立，你们是怎样解决这个问题的,
同学 3: 老师，我选择的信息是一样的，但是我没用方程，我用的是算术法，直
接用 9?1/3=27( 人) ，可是我说不出道理来
师 : 你的方法真有创意，还有谁的方法跟他一样 ,
生 : 我跟他一样，我觉得是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法，这是除法的定义。
师 : 嗯，这种方法非常正确，可是让我们解释起来却很难，
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现在你能把它用线段图来表示出来么 , 我们试一试好不好 ,
生: 好～
师 : 同学们画的非常正确，你们观察线段图 : 已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。
师 : 在解决这类问题时，我们提倡用方程来解决。同学们，还想解决哪个问题 ,( 生意见不统一 )
师 : 看样大家都有自己喜欢的课外活动，现在老师给你们 5 分钟的时间，运用
你所掌握的本领来解决你自己喜欢的问题吧。
3、小组交流解方程的步骤。
4、总结方法 :
师 : 刚才老师参与到了大家的交流，发现同学们掌握得还真不错，那谁能说一说今天我们解决的分数运用有什么特点呢 ,
生 1: 整体“ 1”不知道。
生 2: 可以用方程，也可以用除法。
师 : 让我们一起来总结一下方法怎样 , 我先来前两句 : 分数应用不算难，掌握方
法是关键 ;
生 1: 先找关键句，再找整体“ 1”;
生 2: 整体“ 1”已知用乘法，
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[ 分数除法 ] 分数除法计算题 100 道
六年级分数除法计算练****题
姓名 ____________ 班级 ___________ 小组 ___________ 成绩 _____________
一、一个数除以整数 ( 写出计算过程 ) 。
7 ?7, 12 13 ?26, 21 98 ?14, 99 12 ?4, 25 17 ?51, 20 33 ?22, 35 15 ?9,
16 9 ?6, 10
84?16,
二、一个数除以分数 ( 写出计算过程 ) 。
2613?,2723?,541815?,19241