文档介绍：教育漫话读书笔记
【篇一：《教育漫话》读书笔记】
《教育漫话》读书笔记
英国教育家约翰?洛克是绅士教育思想的代表人物。在《教育漫话》 中，洛克阐述了他的绅士教育思想，即如何才能培养出有理性、有德 性、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家可见洛克对****惯养 成的重视。其实****惯不仅是对一个孩子重要，对一个人更是重要。 一个长期反复的动作成为一个****惯，进而发展成一个人性格的一部 分****惯并非一日促成，而是日积月累的结果，犹如教育一样是潜 移默化的过程。而对于还是处于一张白板的状态的孩子们，要他们 主动地去养成良好****惯则是难以办到的。所以父母、老师这些教育 者们就要起到引导的作用，在必要时给予他们正确合适的教育，教 育者的意义便在此表达了。而这引导的形式不仅是在儿童面对问题 时给予适当的建议或是在他们做了错事后尊尊教导，始终要记得教 育是一个长期的过程，教育尚“不懂事”的儿童更是需要循循善诱。
在道德教育篇中，洛克提出了如今经常被人挂在嘴边的事“父母 应为孩子树立榜样
”，父母是孩子身边最为亲近的人，而儿童是有着 极强模仿力的，特别容易就受到父母的影响作出与自己父母相似的 行为，这也是说明了孩子“白板”一样的特性一可塑性极大和家庭 教育的重要性。父母作为榜样，是在平常生活中就表达的，而非故 作姿态。作为孩子最亲近的教育者，父母更是应该要知道自己对孩 子的成长的重要影响。而现在经常可以看到一些***认为孩子小什 么都不懂，所以对待一些事也是采取不所谓的态度。我觉得这是很 不正确的，要知道正是因为孩子什么都不懂，所以不小心的一笔就 会在他们的白纸上留下显眼的印记，而且这种不把孩子认真对待的 态度也是对孩子的不尊重，要知道“最大的尊重应属于儿童”。再者 一些父母要求孩子不要做这做那，而自己却无一点带头作用，这无 疑是在教育孩子何谓说一套做一套。再者，一些***喜欢用“自己是 长辈”这一特权来强迫孩子而给自己树立所谓的权威，而在道德教育 篇中洛克也指出了这是极为不正确的。同时他也提到，要在子女心 目中确立父母的权威，应该是“首先凭借敬畏，取得支配其精神的力 量，到了他们年龄稍长，就要用爱与友谊去维系”，不管怎么说， “爱”是父母也孩子间最为重要也是最为基本的连接。而这句话同时 也说明另一件事一 育是有阶段性的。尤其是对于儿童，他们的 成长变化很快，在不同时期，对待他们和教育他们的方法也是应有 不同的。而作为教育者就应该要了解被教育者，以便采取适宜的方 法和手段。
文字是有限的，但《教育漫话》这本书带来启示却是无限的，它们 都将陪伴我们在教育的征途上不断求索。
【篇三：《教育漫话》读书笔记】
《教育漫话》读书笔记
〔一）生平介绍
洛克于1632年出生于英国，从小受到严格的教育。1646年在威斯 敏斯特学校接受了传统古典文学基础训练。1652年洛克到牛津大学 学****1656年获得学士学位，1658年获硕士学位。担任过牛津大学 的希腊语和哲学老师，并从事医学研究。1666年洛克遇到了莎夫茨 伯里伯爵，并成为伯爵的好友兼助手，开始了其一生最重要的哲学 著作《人类理解论》的创作。1675年洛克离开英国到法国住了三年， 结识很多重要的思想家，后来又回到伯爵身边担任秘书。
1682年随 莎夫茨伯里伯爵逃往荷兰，完成了包括《教育漫话》、《人类理解 论》在内的多部重要著作。1688年洛克返回伦敦，之后完成大量的 论文著作。晚年的洛克精力投注在《人类理解论》这部书上。洛克 终身未娶，在1704年溘然长逝。
〔二〕主要思想
1、哲学思想 2、教育思想
洛克主张“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族 的子弟的教育，使之既有贵族的风度，又有事业家的进取精神，应 受体育、德育和智育等方面的教育。并且反对当时英国的学校教育， 主张从幼年起进行家庭绅士教育。他的教育思想还包括“白板说”， 认为人的心灵如同白板，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万 别，便是由于教育之故”。二、《教育漫话》概述 洛克帮助葛拉克教育子女所写的书信，经友人请求改为论文形式， 1693年发表，这就是《教育漫话》。
此书集中反映了洛克的绅士教育思想体系，是洛克教育思想的最集 中的表现。《教育漫话》中 所表述的教育思想是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形 成的绅士教育的教育实践的基础上提出来的，适合当时英国资产阶 级新贵族对绅士培养的要求，因此，《教育漫话》在近代教育史上 占有重要的地位。
在教育的作用问题上，洛克于《教育漫话》中坚决反对封建贵族倡 导的遗传决定论，提出了著名的“白板说”，对教育在培育人才、 强盛国家中的作用寄予厚望，表现了新兴资产阶级对教育工作的高 度重视，这无疑是具有进步意义的。但是，洛克没有认识到教育与 环境、遗传之间的辩证关系，更没有