文档介绍：美术《一模不同样》教学反思
什么是特异呢?特异就是在形状反复或雷同的画面中浮现不同样的形象。其实在我们生活中,到处所有有特异的存在,宁静夜空中的一抹弯月,安静湖面上鱼儿的跃动,草地上的花朵等等。特异在美术设计中有着很重要的位置,美术《一模不同样》教学反思
什么是特异呢?特异就是在形状反复或雷同的画面中浮现不同样的形象。其实在我们生活中,到处所有有特异的存在,宁静夜空中的一抹弯月,安静湖面上鱼儿的跃动,草地上的花朵等等。特异在美术设计中有着很重要的位置,它可以打破沉闷的规律,产生强烈的视觉冲击,从而吸引人们的注意力
学生对构成比较陌生,本节课初步接触到平面构成的有关知识,有关反复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知,如衣服花边的装饰的反复和万绿丛中一点红的特异,学生校服的统一着装和领队服装的辨别等。虽有感知但缺少理论的结识和分析,本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师解说分析,让学生不仅全面、深刻的理解反复个特异构成的意义和美感,进而体会美术和生活的密切联系。
活动一中特异构成的知识相对于四年级的学生来说知识性太强,为了避免学生感觉难度大、枯燥,本课教学设计了较多互动环节,以激发学生的爱好,调动其学****积极性,并且将学****的知识点融入到观测和游戏环节中,引导学生自己总结规律。
一、对比导入,结识反复
在导入时我选择了两张有代表性的图片。一张色彩丰富,另一张色彩统一。这就给学生提供了两种不同样的美感。美感是多层次、多角度的,并且各人的感受是不相似的。然后出示一张花朵图案图,由实物花朵向图案转化。从而理解反复概念,是外形、色彩完全一致。
二、学****措施,探究规律
导出对折重叠剪的手法。通过对比,理解选择的基本形要外形简洁。然后教师示范剪出反复形。为了让学生能排列出更丰富的画面,设计了互动的拼摆环节,自主探究排列规律。
三、发现特异,启发联想
在反复的图形中选择一种不断的进行图形变换,发现特异。通过联想小游戏,开拓思维。学生能通过观测自主的总结出特异的各自类型。
此外,为了让学生进一步感受和理解特异构成的特点和形式美感,教学资料中还出示了多种生活中特异现象的图片,并引导学生自己回忆生活中、自然界中的特异现象。
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