文档介绍：转变教育观念心得体会
进入21世纪后，中国教育环绕着经济建设这一中心所面临的挑战是现代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边沿推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对老式的教谋求平均发展。
综上所述，新的学生观规定教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学原则署对优秀教师提出的规定那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同样的特性和天赋并且善于使每个学生所有学到知识。同步相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”。教师只有树立对的的学生观，才干做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。
库甫尔别克
-12-25
教师转变教学观念心得体会
学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的核心实行者。为深化教育改革，全面进一步推动素质教育，培养“面向将来，面向世界，面向现代化”的合格人才，增进学生全面发展，教师的教育观念必需从以教师为中心，重知识，轻能力的老式教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学****塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才干适应时代的规定。通过本书学****使我成长了不少。现将学****状况总结如下：
一、转变教育教学观念
老式教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体注重不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基本知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必需打破老式教育观念的束缚，积极摸索符合时代潮流的教学之路。
过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式反复记忆的成果。主线不反映学生的发明能力。发明能力才是出成果的源动力，对于中国的教育现状，我们应当实事求是，多一点危机感的好，更应当多部分启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基本上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生发明性地学知识，发明性地运用知识，而不是让学生被动地接受
知识，悲观地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具有优秀的品格、过硬的业务水平和夯实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，对的定识素质教育的核心是培养学生 的创新精神和实践能力，才干全面推动素质教育。
二、创新教育需要创新型教师
创新教育从形式方面来说，创新教育要打破老式的教育格局，对老式教育要取其精髓，发明出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，规定教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实行创新教育，一方面要解决教育观念，另一方面教师必需有创新能力和创新意识，再次教师自身要有发明性的素质。发明型的教师在教育活动中，往往爱慕使用灵活，更有实践性和发明性的措施，倾向于采用“建设性的行为”来发展学生的发明力，在各学科特别是实验教学中，教师采用“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新能力其实行空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，应培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程规定教师要采用多种有效途径和措施，激发学生爱好，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，才干不断推动素质教育向纵深发展。
三、树立“发挥潜能，全面育人”思想
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它规定学生在各个方面所有能得到全面发展。同步，素质教育的性质不是一种选择性、裁减性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人所有得到发展的教育。其主线任务是为每一种学生后来的发展和成长奠定坚实而稳固的基本。也只有这样，才干充足发挥学生的学****积极性，拉近师生距离，使每个学生特长所有能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。
四、营造和谐的教学氛围
情感因素在学****过程中的作用已经越来越被人们注重。教育的过程本是教师和学生不同样生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会发现学生因爱慕某一位教师而努力学****她的课，这阐明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“发明良好的教学氛围，是保证有效进行教学的核心条件，而这种良好的教学氛围的创设又是以良好的教学氛围的人际关系为基本或前提的。”教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地看