文档介绍：高中历史教学工作总结
，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，进一步研究教法。通过一种学期的努力，获取了诸多珍贵的教学经验。如下是我在本学期的教学状况总结。
一方面，认真制定教学筹划。学期扩招带来的一般高中学生基本较差的特点，着重从扎夯实实地贯彻基本知识入手，并通过对具体史实的解说，逐渐提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，协助学生完毕从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到摸索和思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智和育人功能，我核心做了如下几项工作：
一方面，认真上好第一节课。以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引她们，让她们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召她们，使她们结识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感；同步也讲明历史学难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考和摸索的精神，一定能学好。上好
第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教和学的互动良性循环。
另一方面，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，根据学校教导处的规定，制定学案，筹划整篇课本知识，重新组合内容，指引学生制作预习提纲，鼓励她们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生所有认真做到了这一点，其中有高一、班科代表始终自觉地将每节课前提示学生预录下来，规定教师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完毕课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同步对我的教学也起到有力的推动。
第三，贯彻教学常规内容。在教学过程中，从教学措施到学习内容，我所有始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和对的的人生观历史观，及现代公民应具有的思想理念为准则。对教材中部分不符合新课程原则规定的内容，进行删除；对部分需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题规定后，鼓励学生查找资料，向她们简介部分史学界的研究成果，教会她们用自已的头脑去客观分析和结识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。
第四，在对学生进行健全人格哺育和扩大她们的知识面的同步，我也注重对学生应试能力的培养。在教学过程中，我故意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同样角度设立不同样类型的题目，并规定学生在学习中也养成提出问题设立问题的习惯。此外在每个单元结束后，我所有会指引学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实和史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识构造整顿出来，使学生在学习中注重学习措施的摸索和总结。
通过一学期的教学，我感到最大的局限性是学生学习历史的积极性不够。困惑是学生需要杰出的课堂和历史知识的枯燥性的矛盾；忠于课本规定和实际学习需要而补充知识的矛盾；补充知识扩大学时和学时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的协助，也让学生在教师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。
高中历史教学总结
转眼间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我仍旧不敢怠慢。回眸点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。
一、 备课—— 周到细致，找准核心、难点
认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备学时认真钻研教材、教参，学习好《课程原则》，积极参与学校举办的活动，虚心和同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准核心、难点。
二、上课—— 清晰化，条理化，对的化，条理化。
增强上课技能，提高教学质量，使解说清晰化，条理化，对的化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，进一步浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充足体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同步在每一堂课上所有充足考虑每一种层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生所有得到提高。
三、教导——面向全体，关注部分
月考是对全体学生进行的测试，我根据不同样层次的学生的状况进行相应的教导，以满足不同样层次的学生的不同样需求，避免了只注重优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要减少低分率。我对后进生的教导，核心是学习思想的教导，在解决学生的疑难问题的同步，不断的给鼓励和支持，让她们结识到学习的重要性和必须性，逐渐培养她们学习的爱好。
四