文档介绍：
责任督学督导(dū dǎo)案例 责任督学督导典型案例3篇
【篇一】
【案例(àn lì)背景】
在学校行政组织(zǔzhī)机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大局乏的现象显然存在，在这种情况下，靠教师个人的力量抓好教学质量的提高是不现实的。学校提出“以教师整体的合力来弥补教师个体的缺乏〞，强调备课组、年级组整体质量评估的思想，并以此来标准每个教职员工工作的行为。
1．向教学过程管理、教学常规到位要质量。备课、上课、作业、辅导等教学环节，都要表达备课组集体的力量。在落实课题，备课、教案设计、教学方法等方面都要有教师共同参与、共同提高的过程，表达学校注重整体评估，增强教学合力的指导思想。
2．合理安排备课组的分层教育、分类指导。让全体学生全面开展，对全体学生负责，使每一个学生在原有根底得到提高。这不仅是学校推进素质教育的需要，而且要成为每个任课老师的自觉行为。通过对客观存在的不同学生进行分层教育、分层鼓励和分类指导，促使各类学生都得到开展。
3．同心协力，分工合作做好考试考查工作。对章节测验，有备课组把关、年级组安排好监考工作，两次考试那么要求按《学校考务工作假设干规定》认真落实。做到
方案性强，考前各科制订复****方案包括目标、复****安排、组员分工、单元复****综合复****个别辅导。针对性强，各科疏理知识点，列出双向细目标，人人命题，做到练****命题科学化。目标意识强，指导学生制订考试目标，表达师生共同的期望。
4．召开学生座谈会，指导学生学会学****根据双休日学生作业质量差，学生自主学****能力差的现象，年级组召开学生座谈会，落实学生制订“双休日时间表〞，由班主任指导，家长催促学生作出合理安排。为了提高学的有效性，学校以学生学****的过程，以问题为主线对学生进行“学****行为标准〞的训练，要求学生课前预****提出问题，认真听课思考问题，课后复****回味问题，认真作业分析问题，测试考核解决问题，调整反应拓宽问题，用以培养学生学****主动的意识。
由于年级组教师集体全员投入教育教学工作的管理，加强了针对性，使教师能针对学生不同年龄、个性特点进行教育教学，提高了教育、教学的效果。
【案例评析】
这是一篇督学指导学校加强年级组建设的案例，表达了督学对学校年级组建设的认识和思考，案例从适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高等三个方面讨论了怎样加强学校年级组建设，讨论的内容具有较强的针对性，有层次，逐步深入，对学校年级组建设水平的提升具有一定的参考价值。
鉴于督学本人的工作经历和学识水平的局限，对年级组建设的讨论、交流内容还缺乏深入的思考，一些观点和认识还带有局限性。
指导学校教育教学是督学专业能力的表达，面对督学专业实践能力的挑战，需要督学在实践中加强研究，培训工作也要加以重点关注，只有这样，才能使督学人员的专业实践能力不断提高。
【篇二】
【案例背景】
我区责任督学挂牌工作开展得有声有色,风生水起。我有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然承当“督〞和“导〞的角色，但学校和教师接纳程度并不高，我们在工作中还有许多困惑和阻力。责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？
【案例描述】
一次到所在的责任学校督导，校长无意中提到，农村孩子上下学路途遥远，接送困难，家长反响强烈，平安管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得第一手资料，再决定是否“发言〞。第二天早上，我单独到学生上下学的路上进行观察，发现了存在几个方面的问题：1、农村孩子无家长接送，即使有也只是少数，并且是爷爷奶奶，上下学路上无人监护。2、农村学生上下学路上有沟塘，学生在路上戏耍有
平安隐患。3、农村孩子上下学路途远，如果遇见坏人，学生无力自保，后果将不堪设想。这几个漏洞存在致命的平安隐患，很容易导致平安事故发生。接下来我便直接进入反应和整改的环节。首先，我向区教育局分管平安的领导做了汇报，寻求支持，帮助校长减轻压力；
二是我向校长和村委会反应我观察到的情况。三是我与校长商