文档介绍：北师大版一年级上册数学教案
教学目标
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“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
、操作、表述使学生乐观主动地参加数学活动，经受生的差异性和思索角度的不同，所采纳的方法必定是多样的。贾教师敬重学生发觉的想法和自己的选择。
。师生互评计算方法，生生互评小组的使用评价形式的开放，有效地确立了学生的主体地位。
。由于绿叶即(条件)有多余，所以学生要给花蕊里5、4、3等红花配绿叶，就要经过观看，口算等思维过程，结合小组同学的审美观点，可以摆出多种多样的图案，同时，5以内加法的各种算术根本都口算一次****题的开放，学生的开放，学生就有多种选择的可能，这样才能得到自己进展。
北师大版一年级上册数学教案2
教学目标
，探究出由比物体数量的多少到比拟数的大小的一般方法。
“”、“”、“=”及其含义，会依据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小，培育学生初步的符号化的思想方法。
，用象形统计图来比拟两个数的大小。
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教学内容
教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练****二的第5、6题。
教具学具预备
教具预备：
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、5个苹果、9朵花的磁性软件。
学具预备：
每人预备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片;“”、“”、“=”3张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片;小棒2根。
教学设计
创设童话情境，引入象形统计图
。
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。草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。
(小猴说)：我还没看清晰每种水果各有几人，你怎么就开头吃了?
引导学生观看思索：一共有几种水果?它们各有几个?怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃?
，摆放小猴和3种水果。
。学生的摆法一般有以下两种。
：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。
：观看摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉?
学生答复后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。
教学比拟2、3、“3=3”。
(小猴说)：我可喜爱吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗?
学生答复后，出示课件。
：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系?(一样、相等、同样多)
学生答复后，告知学生，同样多可以用符号“=”表示，并在上图下面写上“3=3”。进而教读这个式子。
“32”。
方法和教学“3=3”一样。
告知学生“3比2大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的外形。可用语言表示，也可用手势表示。
“34”。
方法如前。
让学生说一说小于号“”的外形是怎样的，与大于号的外形比照来说。
“”、“”和“=”。
，沟通熟悉，记忆“”、“”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以确定。
，熟识、记忆这3种关系符