文档介绍：区域研讨课活动总结
区域研讨课活动总结
区域研讨活动--之阳川教委下堡小学沟通课小结
（**小学***）
依据阳教字〔201*〕07号文件精神，以“活动式”和“参加式”教学模式为抓手，以促进青年教师勇挑重担，敢于挑战自己
本次研讨课，我校参加的一些青年教师，他们勇于担当研讨课的重担，勇于挑战自己，尤其是我校语文教师张郁竹、杨爱玲、王军霞、王莉莉，数学教师苏彦飞、李存良、金灵利、郭霞等，在这一次次仔细的磨课中，他们对新教材新教法的熟悉一次比一次深刻，对教学中的各细节逐步熟化，能轻松的凌驾于课堂教学之中；对教学中的评价变得越来越多样化，对自己的要求越来越高；是阳川教委一支团结奋进的新教学能手队伍。
6、其他教师仔细听课，乐观研讨。在组内备课试讲阶段，教师在教研组长的带着下，都能主动调课，乐观参与本组教师的试讲活动，在课后的说评课活动中，针对课堂中存在的优缺点，进展了仔细地研讨与沟通。在研讨课展现过程中，每位教师能仔细听课，乐观思考。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能准时指出存在的问题，提出自己的见解，到达了相互提高的效果。二、反应发觉
通过这次区域“新课堂教学模式展现与沟通”活动，我深深地熟悉到以下几点：
1、教学理念的变化。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念已经象润物细无声的春雨滋润进入了教师的每一节课。
2、教学模式和师生关系的变化。这次的系列研讨课，教学模式表达出了活动式、开放化，多样化，参加式。
在新课程理念的指导下，教师更加注意学生学****的主动性，营造和谐民主的课堂气氛，让学生更多地参加课堂，让学生在宽松、活泼的气氛中学到学问。
。
作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有差距。加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学****方式的转变，教师应在在课堂大力提倡“信任自己，你肯定能做好”、“你真棒”、“教师再给你一次时机，你再试试”、“再努力一下你就胜利了”、“你说得太好了，我怎么就没有想到呢?”、“多好的问题，会说会思索，你真行”等赏识性评价语言，让教师带着敬重、欣赏走近学生，敬重学生的共性体验，让课堂教学布满温馨和活力。
。
小组学****次序不好，合作意识不够，学生发言没有中心，局部同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的争论内容过于简洁，缺乏争论、讨论、沟通的价值，还有的学生在合作时无所事事，铺张课堂时间。需要加强小组建立的指导。
总之，通过本次研讨活动，新课标的理念得到真正的实施，自主探究、合作学****沟通争论等学****方式已经走进我们每节课中，尽管研讨活动完毕了，但是我们