文档介绍：(苏教版)二年级数学下册教课设计-有余数除法的认识-3
(苏教版)二年级数学下册教课设计-有余数除法的认识-3
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(苏教版)二年级数学下册教课设计-有余数除法的认识-3
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(苏教版)二年级数学下册教课设计-有余数除法的认识-3
（苏教版）二年级数学下册教课设计有余数除法的认识3
教课内容有余数除法的认识第1-2页例题、试一试、想一想做做第1-3题。
经过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步领悟和理解有余数除法的意
教课目的
义。
要点：经过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步领悟有余数除法的意
要点难点
义；难点：初步理解有余数除法的意义。
有余数的除法是在表内除法的基础进步行教课的，学****有余数的除法，既能够使学生拓展用除法运算解决简单实责问题的范围，又为今后持续学****除法打下基础。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数。
为了使学生掌握好有余数除法的实质，教材经过让学生着手操作，认识到
教材简析
平均分一些物体时，有时会有“节余”产生，联系除法的含义引出有余数除法的算式，并说明“余数”的含义以及有余数除法算式的读法。随后的练****都是让学生试着用有余数除法的算式来表示平均分后有节余的状况，帮助学生牢固对有余数除法含义的理解。
教课准备圆片11个
教课过程教课企图思虑与校正
一、会话引入
复****除法的
出示：○○○
○○○
意义
发问：你能看图列出两道除法算式吗？
依据图谈谈，这两道算式表示什么意思？
二、研究新知
指引少儿动
１．摆一摆。
手摆实物，
请小朋友取出
10个圆片，依据老师的要求着手摆一摆。
（１）
10
创立问题的
个圆片，每组２个，可放几组？
（２）
10
情境，从实
个圆片，每组5个，可放几组？
（３）
10
践中抽象出
个圆片，每组3个，可放几组？还节余几个？
（４）
10
数学问题，
个圆片，每组4个，可放几组？还节余几个？
学生感觉亲
依据学生操作后报告的结果，填出下表：
切。
圆片个数
每人分几个
分给几人
还剩几个
10
2
5
——
10
3
3
1
10
4
2
2
10
5
2
——
10
6
1
4
２．察看、思虑：
请你察看一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是
正好分完，一种是分后还有节余）
在平常的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不
能正好分完的状况。这个节余的数，在除法算式中我们把
它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学****br/>有余数的除法。
3．10个圆每组分2个，能够分给几人？怎样列式计算？
10个圆每组分5个，能够分给几人？怎样列式计算？
10个圆每人分3个，能够分给几人？用什么方法计算？为
什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分