文档介绍：上海中小学教育科研选题动态
张肇丰
上海市教育科学研究院

上海中小学教育科研选题动态
获奖课题与分布特点
受到关注的前沿领域
研究趋向与经验体会
上海市第八届教育科学优秀成果
教育决策咨询奖13项
教育理论创新奖28项
教育改革实验奖167项
(普教系统139项)
106项中小学课题的分布领域
特点和启示
课程改革成绩显著
教学研究占据主流
德育心理需要创新
教师发展受到关注
评价改革是个难点
制度创新有待探索
9 个引人注目的前沿领域
校本课程
研究性学****br/>现代信息技术
双语教学
小班化教学
走班制教学
发展性评价
教师专业发展
现代学校制度
校本课程
两条思路:一批与一门
两种经历:探究与体验
两个体现:
(1)时代特征、地域特点、学校传统
(2)能力水平、教学要求、课程标准
学校课程与教学整体优化研究静安区教育学院附属学校
“提高教育有效性”的两条措施:
(1)按最佳发展期设课
两个重心移位(形象、抽象)
课程综合化实施(德育、社会、心理、英语)
丰富多样的校本课程
(2)创最近发展区教学
一年级英语必修课(1999)
低年级加强识字教学(1600-3500)
三年级编写数学阅读课文(建模)
IT课程(一年级游戏、三年级主题)
儿童哲学活动课程杨浦区六一小学
美国李普曼的“儿童哲学”:一种运用到教育中、目的在于培养高水平的、熟练的的推理和判断能力的学生的哲学。
教学设计:以一个包含人生哲理的故事引发讨论和思考。
一年级:听故事提问题;
二年级:寓言故事
三年级:成语故事
四年级:时事论坛
五年级:辩论演讲
三年级《嗟来之食》
阅读200字的故事材料
学生提出自己的疑问:
“为什么会发生饥荒?”
“为什么饿汉那么穷,财主却有钱有食物?”
“为什么饿汉情愿饿死也不吃给他的食物?”
引导选择一个讨论的主题
“生命和尊严哪个更重要?”