文档介绍：《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
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《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
一滴水经过丽江
【教课目的】
知识目标：
1．学习以“物《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
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《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
一滴水经过丽江
【教课目的】
知识目标：
1．学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排结构的写作手法；
2．掌握光景描述的特色。
能力目标：赏识文章自然洗炼的语言风格；
感情目标：
1．学会察看和赏识自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2．认识丽江的历史故事，热爱我们积厚流光的民族文化。
【教课重难点】
1．学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排结构的写作手法；
2．掌握光景描述的特色；
3．指引学生去发现平凡安静生活的美。
【教课过程】
（一）情境导入——随着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川旅游，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去安静新奇的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
名同学早先准备好了导游词。学生介绍丽江。（二）整体感知——随着水滴游丽江
这一板块主若是指导学生朗读课文的基础之上打扫生字词的阻挡，让学生整体感知文章的
内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表示地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品尝研究——怎样的丽江，怎样的水滴
1．让学生联系文中环境描述的句子，谈谈最喜爱哪处的风景，为何？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为何喜爱的时候，老师适合指引赏析句子。
2．依据对课文的品读对语言的品尝，在下边的横线上填上适合的词语。
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《一滴水经过丽江》优秀课教课设计
这是_________的丽江。
（漂亮、祥和、安静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围）
3．品读“水”的形象。
这是_________的一滴水。
学生找文中描述水的句子，谈谈“水”的形象。参照：神往和神往美好、执着追求、擅长
发现美好、仰慕传统文化、对未知充满好奇和热忱、踊跃快乐
4．研究主旨
这滴水为何须定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终