文档介绍：《口语社交叙述》教学设计
教学目的：通过叙述提纲的撰写和口语社交实践，学生能够依据叙述的基本
原则，适合的运用叙述的方法，根据情境的需要进行详细生动的叙述。
教学重点：学生能够依据叙述的基来源则，适合的运用
《口语社交叙述》教学设计
教学目的：通过叙述提纲的撰写和口语社交实践，学生能够依据叙述的基本
原则，适合的运用叙述的方法，根据情境的需要进行详细生动的叙述。
教学重点：学生能够依据叙述的基来源则，适合的运用叙述的方法，根据情
境的需要进行详细生动的叙述。
教学难点：学生能够依据叙述的基来源则，适合的运用叙述的方法，根据情
境的需要进行详细生动的叙述。
教学方法：讲解法、任务驱动法、情境法
教学过程:
课前阅读《昆虫记》中“螳螂狩猎”和“蟋蟀的乐器”这两部分内容，根据
活动要求确定叙述内容和年级，达成分组。
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，根据学校念书活动的要
再次明确活动要求。
求，咱班同学被安排到一所小学的二
年级和一所中学的初二年级进行好书
介绍活动，介绍的作品是法布尔的《昆
虫记》，要求详细生动的叙述这本书中
“螳螂狩猎”或“蟋蟀的乐器”这部
分内容，由此激发同学们对这本书的
阅读兴趣，叙述时间3分钟。
二、撰写并评议叙述提纲
教师指导叙述提纲：要求重点突
出，条理清楚。
1．每位同学根据叙述要求，写出
叙述的提纲。5分钟
2．选择相同年级和内容的同学为
一组或两组，评议叙述提纲，推选出
2
份叙述提纲进行全班沟通。
5分钟
三、我来叙述，你来评
教师指导叙述时的注意事项：要
1．学生改正叙述提纲并在小组内进行叙述，推选出小组最正确叙述者。
注意对象与场合；控制时间；自然得体（多用口语，善用体态语）。
10分钟
2．每小组的最正确叙述者进行全班
叙述。同学互评。
25分钟
四、小结
在生活中,我们常把事情、感觉、
道理等讲给别人听:这些都是叙述。希
望同学们能够根据情境的需要进行讲
述，成为一