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任务支持型语言教学在《基础西班牙语》教学中的运用.doc

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文档介绍:任务支持型语言教学在《基础西班牙语》教学中的运用

摘要:本研究从《基础西班牙语》目前普遍遵循的“基于任务型语言教学”理念的内涵入手,比较了和“任务支持型语言教学”理念的区别,探讨了“基于任务型语言教学”在《基础西班牙语》课中使进行讲解;而后者的课堂教学是以教师的讲解开始的,中间还会穿插有对讲解内容的反复操练;就任务的作用而言,前者中的任务扮演的是课堂主体地位,通过任务需要达到理解语言的意思即可,而后者中的任务只是课堂中的一个环节,更重要的是对语言形式的掌握。任务目的不同,教学定位就不同;任务顺序不同,教学准备就不同;任务作用不同,那么教学设置就不同。由此可见,针对不同课程的特点,应当选用不同的教学方法以达到最佳效果。
二、任务支持型语言教学在《基础西班牙语》教学中的优势与应用
(一)《基础西班牙语》课程的特点与任务支持型语言教学的优势
《基础西班牙语》是西班牙语专业的一门重要的专业基础课,是西班牙语本科教育中学时比重最大的课程。根据北京外国语大学郑书九教授主编的《全国高等院校西班牙语教育研究》[10]中对高校西班牙语专业本科课程设置的建议稿,《基础西班牙语》课几乎占到一二年级西班牙语专业课总学时的一半。通过这门课程的学习,学生能实现这门语言的基本运用,也能为之后学习高级西班牙语专业课奠定基础。
《基础西班牙语》对于大多数西班牙语专业学生来说是西班牙语的启蒙课,这与英语专业学生的情况不同。在我国,英语被纳入标准课程体系是在初中,这意味着当学生进入大学时,至少已有六年的英语学习经历,那么基于任务的语言教学理念就非常适合这样的课堂,因为任务对于语言学习者来说是需要学过一定量的语言才能进行的[11]。而对于《基础西班牙语》课则不适用,零基础的学生是没有办法直接完成任务的。只能先由教师对目标内容进行讲授,再设置任务让学生进行实践,以巩固该课堂所教授的西班牙语,并检验掌握情况,而这正是任务支持型语言教学的理念和优势。 (二)任务支持型语言教学理念的应用
目前国内高校西班牙语专业教材为外语教学与研究出版社出版的《现代西班牙语》,每课的内容都由交际、语法、社会文化常识和练习组成,这也充分说明西班牙语专业除了对基础语音语法有要求外,还侧重于培养社会交际能力,这也为任务教学的运用奠定了基础。
以《现代西班牙语学生用书》第一册[12]的第9课为例,按照一般周学时1的进度,此课分配有10个课时。本课主要的教学目的就是要学生在问路的语境中掌握西班牙语中命令和祈使的表达。那么依照任务支持型语言教学理念,课堂安排可以遵循以下模式。
第1课时用来讲解词汇,将课本上出现的新词汇教授给学生,可以适当补充问路语境中可能需要使用的基本词汇,但不宜过多,更重要的是需要教给学生如何去查询不认识的词;第2、3、4课时则用来讲解课文和语法,课文内容是实际生活中问路的对话实例,需要重点讲解各式句型,同时将语法融入课文中进行实例讲解,尤其是本课重点命令式的变位规则和使用;在熟悉了基本的词汇句型和语法后的第5、6、7、8课时则是任务支持型语言教学的重点——“任务”的展示和检验,这需要老师在课前按2-3人一组对学生进行分组,并随机分配给各组一个“任务”,例如“在马德里Estación de Atocha问路去Café Gijón

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上传人:妙玉 2022/6/22 文件大小:18 KB

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